一、矫正社会工作实务方法与视角
理论 | 主要内容 |
行为主义理论 | 对其不适当行为进行治疗或矫正，帮助构建正确的反应模式。 |
认知理论 | 帮助获得对世界的正确认知或完善思考能力，从而行为得到正确、理性引导。 |
标签理论 | “去标签”，让被认为“有问题的人”恢复为“正常的人”。 |
优势理论 | 面对矫正对象时，更多精力放在发现、发挥和发展其“优势”方面。 |
“社会—心理”视角 | 将服务对象的心理状态、心理过程同其生活的社会环境结合起来考虑，把直接介入和间接介入结合的模式。 |
【笔记要点】
“理论+案例”是中级实务中较为常见的考查方式之一，通常的表述为“依据XX理论，从XX方面设计项目方案”。因此，考生在复习时候，一定不能掉以轻心，需要了解掌握其理论含义和特点。
“认知理论”、“优势理论”等是常见的社会工作理论之一，在2018年、2019年的真题有对应的考题。
二、矫正社会工作的主要方法
（一）改善矫正对象偏差心理和行为的社会工作方法
方法 | 主要内容 |
行为治疗法 | 1、评估方案（对问题行为的表现进行记录，了解行为出现的频率等情况）。 2、治疗的策略与技巧 （1）反应性治疗技巧：反制约、系统脱敏疗法以及厌恶疗法； （2）操作性治疗技巧：正增强、负增强、削减、塑性、连扣及惩罚； （3）综合性治疗技巧：规则管理行为、模仿、敢于自我训练及松弛训练。 3、增强物的使用 （1）初级奖励品（满足人们基本需要东西）； （2）次级增强物（精神、心理需要的东西）。 4、强化程序（制订行为出现次数或时间距离奖励某种行为的计划）。 |
理性情绪治疗模式 | 1、ABC理论 服务对象认知、情绪和行为受到信念系统的影响。 2、治疗技巧 （1）非理性信念检查技巧（反映感受、角色扮演、冒险、识别）； （2）非理性信念的辩论技巧（辩论、理性功课、放弃自我评价、自我表露、示范、替代性选择、去灾难化、想象）。 |
同伴教育主要方法 | 1、同伴教育辅导员能力提升小组（提升自我效能感） 2、同伴教育主题活动 （1）爱心公益型； （2）感恩回报型； （3）团队互动型； （4）学习成长型。 3、同伴信箱活动—给戒毒或服刑同伴写信，开展“提前介入”的服务； 4、星火计划—在社会工作者指导下，与有需要同伴进行面对面访谈交流； 5、同伴之音—开通服务热线，为有需要同伴提供咨询服务； 6、同伴演讲—通过演讲感染和帮助同伴建立行为改变的信心。 |
【笔记要点】
与其他领域的工作方法不一样，矫正领域分为两大类；一是改善矫正对象个人状况；二是改善矫正对象社会环境。关于改善个人状况的工作方法有行为治疗法、理性情绪治疗法以及同伴教育等。
1、行为治疗法主要是针对服务对象的不良行为进行矫正，需要注意不同类型技巧的含义和作用。
2、理论情绪治疗模式需要重点理解ABC理论，即A是发生事件，B是服务对象信念系统—对事件认识和评价，C是出现的情绪和行为。
通常认为，服务对象的情绪和行为都是由引发事件直接导致的，理性情绪治疗模式指出，服务对象的认知、情绪和行为的反应受到服务对象的信念的影响。
即并不是事件（A）导致人们的情绪反应，而是人们对事件的认知（B）导致了情绪反应(C)。
同时，考生在复习的时候需要注意，理性情绪治疗模式的两大技巧：非理性信念检查技巧和非理性信念的辩论技巧。
3、同伴教育指共同背景的人一起学习和分享，从而达到教育和矫治的目的。
