一、学校社会工作思维导图
二、章节要点
学校社会工作的重要实务领域之一, 以学生为服务对象，整合学校、社会、政府等资源，运用社会工作的专业理论和方法协助学生解决问题，满足其成长和发展的需要。
于学校社会工作者而言，除了需要掌握社会工作专业知识、方法、技巧等内容，还需要了解儿童、青少年的身心成长及社会发展特点以及相关教育理念和知识。
本章考生需要了解掌握学校社会的特征与功能、面对困境学生的改善性服务、面对遭遇伤害学生的保护性服务、面对全体学生的发展性服务、家庭生命周期理论、人在情境中理论、标签理论、自我同一性理论、抗逆力理论、系统脱敏理论、行为契约法。
三、学校社会工作概述知识点
要点 | 主要内容 |
基本特征 | 1、服务对象特征：成长中的青少年学生； 2、服务理念特征：优势视角、需要为本及潜能挖掘； 3、服务行动特征：强调团队与资源整合行动。 |
功能 | 1、对学生困境的改善功能（个人不良的介入和阻碍学生成长环境的障碍排除）； 2、对学生权益保护功能（维护学生权益，避免学生遭遇伤害）； 3、对学生成长发展的功能（服务对象的潜能与优势）。 |
【笔记要点】
1、针对服务对象特征，社会工作者在提供服务之前需要了解其身心发展特征，设计与其特点相适应的活动，满足个性化需求；
2、优势视角是学校社会工作中常用的理论之一，它将学生的优势和能力放在首位，相信学生成长和转变的能力。在这里注意对学生“标签化”、“问题化”。
3、在社会工作的介入中特别注意团队合作与资源整合。例如我国关于学生服务有班主任班级管理、心理健康教育、法制教育、校医服务等。在资源整合行动一般指“家校社联动”，链接学校、家庭、社区及社会组织资源，为学生提供服务
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