一、针对特定需要的介入方法
方法 | 针对问题 |
危机介入 | 危及青少年自身和他人生命安全的问题实施的紧急干预策略 |
家庭治疗 | 改善并重建青少年和家庭组员间关系，实现家庭组员的良性互动 |
外展服务 | 针对很少参与护理青少年活动并容易受不良影响的青少年 |
历奇辅导 | 帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神 |
朋辈辅导 | 帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持 |
向导服务 | 引导青少年树立正向价值观和养成健康积极的行为习惯 |
二、青少年社会工作直接方法
（一）个案工作
阶段 | 特点 |
接案建立关系 | 1、特点：具有主动性、外展性和虚拟性等特点； 2、介入方式 （1）面向社区开展符合兴趣爱好的活动； （2）深入网吧、街头开展外展工作； （3）通过网络、手机微信等交流。 |
预估 | 青少年的需求评估和开展专业服务所需要的资源评估 |
制订计划 | 尊重青少年意愿，并与青少年共同参与计划制订 |
专业伦理 | 社会支持网络、优势视角和增能理论 |
（二）小组工作（从功能角度）
1、增强与同伴交往的机会；
2、新的观念、行为的学习；
3、小组规范会对青少年的行为的制约作用；
4、有助于重新建立良好的人际交往和行为习惯；
5、为青少年建立正面积极的伙伴关系提供了支持，创造安全开发的交往环境。
（三）社区工作
【层面一】
组织社区居民组织，整合社区内的有效资源
【层面二】
动员青少年参与社区发展，提升青少年社会服务的意识和能力
【具体活动】
宣传类活动、公益类活动、仪式类活动、娱乐竞技类活动、参观类活动、讲座类活动、志愿者活动等。
三、青少年社会工作服务
服务 | 内容 |
青少年自我探索服务 | 1、理论基础 （1）辨识认定论：辨识有成、辨识预定、辨识迟滞、辨识混淆四个方面。 （2）韦恩斯坦的“自我探索历程”——强调自我了解程度的多少对青少年发展的影响。 2、实务运用 |
青少年就业辅导服务 | 1、Wood生涯规划论：对自己有充分认识（能力、兴趣、人格和需求与价值观）。 2、主要观点：个人的内在世界与外在职业工作世界的配合。 |
青少年历奇辅导服务 | 1、4个元素：历奇活动、野外、个人及小组辅导、经验学习法。 2、4个训练模式： （1）历奇波浪—主要是活动讲解、过程和解说； （2）野外挑战—着重个人与大自然的挑战； （3）情感反思—指学员内在反思； （4）多元创意—包括利用音乐、戏剧、手工艺等多种方法带出重点。 |
亲职教育 | 1、理论基础—父母效能训练模式 2、应用技巧 （1）积极倾听；训练父母的倾听能力，成为子女心理辅导员； （2）使用“我—讯息”（训练父母以我开头传达讯息与子女沟通）； （3）积极沟通（接纳；专注；沉默；寻找共识）。 |
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