（一）理论背景
20世纪60年代初期，存在主义成为人本主义思潮的重要代表，是一个哲学的非理性主义思潮，它强调个人、独立自主和主观经验。存在主义成为一种助人模式是从心理治疗开始的。
（二）主要观点及应用
要点 | 主要内容 |
主要观点 | 1、核心是个人存在，个人具有选择的自由； 2、人的自由表现在选择和行动两个方面； 3、人的本质是由自己选择的行动来决定的； 4、人的自由不包括免除责任的自由； 5、在实践中强调个人的自由和责任，更加关注服务对象的主观经验。 |
理念 | 1、觉醒（个人意识的觉醒）：服务对象经历幻灭的过程，进而到对真实生活的正视过程； 2、痛苦是生命的一部分：痛苦是必然的，对人的生命具有指导性；过去经验对未来具有指导性； 3、选择的自由：个人在主观上具有选择和改变的能力； 4、对话的必要性：个人成长是在与他人的互动过程中实现的； 5、实行：在治疗过程中，服务对象的独特性是通过社会工作者对服务对象的肯定来实现的。 |
应用重点 | 1、肯定服务对象独特的生活方式，有选择的能力和自由； 3、痛苦的经历是有意义的。 |
【直播要点】
1、在治疗过程中，社会工作者主要是协助服务对象肯定自己的本质；
2、存在主义强调个人生命意义，也强调个人内在价值，认为个人的痛苦经历是有意义的。
三、随堂练习
1、单亲妈妈郭女士独自抚养15岁的女儿。女儿的叛逆心理较为严重，越来越不听她的话。最近郭女士又因为单位效益不好而失业，不知将来如何生活，失去了信心。为此，她向社会工作者小陶求助。依据存在主义理论，小陶恰当的做法定（ ）
A、引导郭女士正视生活困难，重新理解这段经历的意义
B、建议郭女士忘却痛苦的经历，着眼未来开始新的生活
C、协助郭女士分析困难的处境，评估其情绪和认知状态
D、劝说郭女士树立生活的信心，把握机会重新建立家庭
2、某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（ ）。
A、在小组活动中，强调学生之间的同质性
B、在小组过程中，鼓励每位同学表达意见
C、在小组过程中，强化每位同学对自己的责任
D、在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者
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