【视角】
埃里克森的人格发展理论，既有生物学的影响，也有文化、社会环境的因素，个人与社会环境的互动主导着个人的人格的发展，对此，成长过程中都会经历生理、心理和社会事件的发展，便将人的发展分为8个阶段。
（一）婴儿期阶段
要点 | 内容 |
年龄 | 0-1岁 |
冲突 | 基本信任还是基本不信任 |
任务 | 对周围世界的信任超越不信任 |
联系 | 照护者 |
美德 | 希望 |
（二）幼儿期
要点 | 内容 |
年龄 | 1-3岁 |
冲突 | 自主还是羞怯与疑虑 |
任务 | 在怀疑和羞怯中发展独立性 |
联系 | 父母 |
美德 | 意志力 |
（三）儿童早期
要点 | 内容 |
年龄 | 3-6岁 |
冲突 | 主动还是内疚 |
任务 | 不断尝试新事物，建立信心 |
联系 | 家庭 |
美德 | 目的 |
（三）儿童中期
要点 | 内容 |
年龄 | 6-12岁 |
冲突 | 勤奋还是自卑 |
任务 | 学习知识、技能，勤奋感超越自卑感 |
联系 | 学校和同伴 |
美德 | 能力 |
（四）青少年期
要点 | 内容 |
年龄 | 12-20岁 |
冲突 | 同一性还是角色混乱 |
任务 | 发展自我同一性 |
联系 | 同辈群体，角色模式 |
美德 | 忠贞 |
（五）成年早期
要点 | 内容 |
年龄 | 20-40岁 |
冲突 | 亲密还是孤独 |
任务 | 对他人作出承诺，建立亲密联系 |
联系 | 爱人、伴侣或亲密朋友 |
美德 | 爱 |
（五）成年中期
要点 | 内容 |
年龄 | 40-65岁 |
冲突 | 繁殖还是停滞 |
任务 | 培养和指导下一代，生产与创造 |
联系 | 家族、同事、社会规范 |
美德 | 关怀 |
（六）成年晚期
要点 | 内容 |
年龄 | 老年 |
冲突 | 自我整合还是绝望 |
任务 | 培养和指导下一代，生产与创造 |
联系 | 家族、同事、社会规范 |
美德 | 关怀 |
【总结】
个体在每个发展阶段都有对应的发展任务，会经历心理—社会“危机”或矛盾冲突。只有解决这一冲突才能顺利进入下一阶段，发展其品质或“美德”。
温馨提示：文章由作者233网校-lizhihao独立创作完成，未经著作权人同意禁止转载。
