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51、针对学生上课乱说话、拖延作业等问题，学校社会工作者拟运用行为契约法帮助他们形成良好的行为习惯。下列内容中，适合作为初次契约目标的是(）。
A．保证作业正确
B．超前完成预习
C．按时完成作业
D．保证学习不偏科
52、社会作者小李使用认知行为疗法，为轻度抑郁症患者王女士提供个案辅导，为强化王女士在日常生活中主动识别自身的思维特点与行为反应的能力。形成恰当的认知方式，小李给王女士布置了相应的家庭作业。下列关于家庭作业的内容中，恰当的是（）
A．与王女士共同设定促使其行为改变的目标
B．与王女士共同探讨帮助其达到目标的技能
C．帮助王女士学习评估和监督自身行为
D．请王女士记录日常生活中的情绪感受
53、8岁的亮亮因父母服刑与奶奶一起生活，由于没有户口，亮亮无法申领事实无人抚养儿童生活补贴、祖孙二人生活艰难，社会工作者小方协助办理了亮亮的户籍登记手续，领取了生活补贴。小方的上述服务满足了亮亮的（）。
A．受保护需要
B．生存需要
C．发展需要
D．社会化需要
(1)生命存在的需要，即获得基本生活照料，包括养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料。
(2)社会存在的需要，即获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍。根据题干协助办理户籍登记手续，可知本题为B。
54、社会工作者老王在社区家庭探访时发现，救助对象小海想找工作但不知从何着手、老王积极链接资源，帮助小海掌握一技之长，提升就业竞争力。老王的上述做法，属于就业救助服务内容中的（）。
A．调整自我认知
B．强化家庭支持
C．转变就业观念
D．职业技能培训
55、某医院急诊室社会工作者小艾在为一位脑卒中患者提供服务前，拟为患者进行社会心理评估。在评估过程中，小艾恰当的做法是（）。
A．了解患者的疾病史、就医史，家庭史或生活史，掌握患者的状态
B．迅速与患者建立关系，辨识其当下的主要问题
C．依据个案管理原则，在住院期间安排适当服务
D．给患者及其家属提供相关手续办理的程序、医疗救助政策的咨询
56、在学生心理健康教育工作联席会议中，社会工作者小胡提醒老师们不能把有违纪和失德行为的学生一概定性为“问题学生”。小胡的上述提醒，依据的是学校社会工作中的（）。
A．认知隆论
B．增能理论
C．标签理论
D．行为理论
57、社会工作者老赵联合物业公司组织社区居民开展“爬楼行动”，进入各个楼栋为楼道杂物“寻主”。通过文明劝导，动员居民自行清理楼道垃圾。老赵的上述做法体现了社区社会工作中的（）。
A．推动居民社区参与
B．建立社区支持网络
C．提升居民的认同感
D．链接社区内外资源
58、残疾军人老于患有严重慢性疾病，退役后入住优抚医院。此时，老丁最迫切的需要是（）
A．家庭生活的需要
B．社会交往的需要
C．治疗康复的需要
D．社会尊重的需要
59、为给女职工的工作和生活提供便利，某公司专门设置了供职工妇女学习和玩耍的空间，并允许她们随学校放学时间调整上班时间，该公司的上述做法（）
A．满足了女职工的实用性社会性别需求
B．满足了女职工的战略性社会性别需求
C．同时满足女职工的实用性社会性别需求和战略性社会性别需求
D．均未满足女职工的实用性社会性别需求和战略性社会性对需末
60、刘女士长期遭受家暴，丈夫一喝醉就打她。邻居向社会工作者小于反映了这一情况后，小丁与刘女士进行了会谈，发现她已有“受虐妇女综合征”的表现。刘女士的下列表述中，符合“受虐妇女综合征”的是（）。
A．“他主要是因为喝醉酒才打我”
B．“我必须尽快结束这样的日子”
C．“我一定要让他为此付出代价”
D．“不管怎么说他都不应该打我”
(1)低自尊：认为自己应该对施暴者的行为负责，有严重的罪恶感和心理压力，并带有身心疾病，相信除了自己外没有人能够帮助自己解决问题。
(2)暴力循环：婚姻暴力是有规律的，呈现出周期性循环发生的特征，分为愤怒情绪积蓄期、爆发期、道歉、宁静、爱、喘息期等不同阶段，有时也被人们称作“螺旋状”的暴力。每次暴力不仅有周期而且深度也不同。
(3)暴力正常化：长期和反复经受暴力的妇女，不是不愿反抗暴力，而是逐渐将暴力行为视为日常生活的一部分，将其正常化。她们被暴力控制了身心，否定自己的能力，不相信自己能够摆脱暴力等。
