【2019年单选题】刚刚转学的小丹对新学校的学习生活有些不适应。她父母虽然工作很忙，但仍每天抽出时间听她讲学校的事情，鼓励她积极面对各种困难。小丹父母的这种做法体现了家庭的( )。
A.情感支持功能
B.增强权能功能
C.行为塑造功能
D.行为约束功能
【2019年单选题】宝宝六个月了，爸爸妈妈逗她时，她会微笑；见到陌生人时，她没有什么表情。根据鲍尔比的依恋理论，宝宝正处于( )。
A.前依恋关系阶段
B.形成中的依恋关系阶段
C.鲜明清晰的依恋关系阶段
D.纠正目标的依恋关系阶段
【2019年单选题】56岁的叶先生来到社区居委会向社会工作者求助。他说他的妻子是企业中层管理人员，比他小5岁，近一段时间脾气特别暴躁，这可能与两人婚后一直未生育有关，妻子现在怀疑他出轨，对他很冷淡。叶先生觉得很无辜，因为他从未有过外遇，也从没想过要离婚。针对叶先生目前面临的主要问题，社会工作者适宜的做法是( )。
A.协助他们夫妻冷静审视婚姻，学习夫妻的相处之道
B.协助他们夫妻重新审视家庭，了解家庭暴力的伤害
C.协助他们夫妻增强责任意识，保持良好的情绪状态
D.协助他们夫妻重塑事业观念，定位职业转型的目标
【2019年单选题】小赵对猫有着强烈的抗拒心理，见到猫时会表现出恐惧，甚至浑身颤抖。最近，还为此事影响了与家人朋友的关系，家人带着他向社会工作者小俞求助。社会工作者小俞了解小赵的情况后为其提供服务。下列小俞的做法中，符合精神分析理论的是( )。
A.询问小赵惧怕猫的原因，并极力改变她的错误认知
B.帮助小赵尝试触摸猫，通过多次接触进行脱敏治疗
C.询问小赵曾经的早年经历，了解小赵排斥猫的原因
D.联系小赵的社会支持网络，帮助其缓解内心恐惧感
【2019年单选题】根据存在主义理论，社会工作者应协助服务对象( )。
A.发掘造成问题的潜意识
B.自主觉察非理性的思维方式
C.协调人与环境间的关系
D.发现自身独特的意义和价值
【2018年单选题】学校社会工作者小林近发现高三(3)班的小强学习成绩突然下降，且失落、易怒，还多次与同学因小事发生争吵。小林通过多方走访了解情况，小强的父母正在闹离婚。根据生态系统理论，小林适宜的做法是( )。
A.鼓励小强正视现实并提升应对问题能力
B.深入分析小强与父母及同学的互动关系
C.引导小强正确看待父母想要离婚的事实
D.将服务聚焦于小强个人学习能力的提升
【2019年单选题】存在主义社会工作认为个人具有选择的自由。下列符合存在主义理论的是( )。
A.人格基础是个人进行自由选择的前提条件
B.个人能够选择的行动必然受限于社会规范
C.个人选择的自由包括免除责任的自由
D.个人选择的自由会带来更多不确定性
【2019年单选题】社会工作者小可在小组工作中尊重组员之间的差别，注重每个组员的内在价值和能力，鼓励他们自由表达，协助他们发挥各自的优势和能力。上述小可的做法所依据的是( )。
A.人本主义理论
B.增强权能理论
C.生态系统理论
D.社会支持理论
【2018年单选题】在社会工作实务中，运用精神分析理论时应遵循的原则是（ ）。
A．以自由联想为基本方法
B．鼓励服务对象增强自己的权能
C．修正不理性的自我对话
D．持续评估服务对象的环境变化
【2018年单选题】王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是（ ）。
A．与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误
B．帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为
C．与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略
D．协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活
【2018年单选题】根据人本主义理论，社会工作者在小组工作中应（ ）。
A．积极地确立社会工作者的专业权威地位
B．建立奖惩制度以加强对组员行为的约束
C．培育小组领袖以提升小组事务决策效率
D．帮助所有组员能够充分表达自己的情感
【2018年单选题】小睿近来对工作和生活都提不起兴趣，想换工作又患得患失，怀疑自己得了抑郁症。小睿在社会工作者老周的协助下求助精神科医生，经诊断后排除了抑郁症。但小睿仍对人生目标、职业选择和生活方式感到茫然，并为此深感痛苦。针对小睿的情况，老周在设计服务方案时最宜采用的社会工作理论是（ ）。
A．存在主义理论
B．生态系统理论
C．精神分析理论
D．认知行为理论
【2018年单选题】某社会工作服务机构从增强权能理论视角出发，为家庭暴力受害妇女提供服务。该机构通过内部评估认为，有必要进一步增强服务对象对社会环境的影响。下列做法中，有助于实现该目标的是（ ）。
A．为受害妇女提供临时庇护服务
B．鼓励受害妇女积极呼吁社会关注
C．为受害妇女开展意识提升小组
D．促使受害妇女有能力离开施暴者
【2017年单选题】关于弗洛伊德精神分析理论的说法，正确的是（）
A、前意识是精神分析理论的核心要素
B、性心理发展是个人心理发展的基础
C、超我是本我由经验中发展出来的
D、防卫机制是正向的自我调适方法
【2017年单选题】大学生小李感到自己各方面表现都不如其他同学优秀，内心很痛苦，时常情绪低落。社会工作者小马在了解小李的情况后，计划运用认知行为理论帮助小李。下列小马布置的家庭作业中，最能协助小李自我感觉错误认知的是（）
A、及时记录下自己情绪变差时的想法
B、每天坚持抽点时间做一点放松训练
C、每天坚持大声对自己说“我也很优秀”
D、及时记录下其他同学表现不良的情况
【2017年单选题】某学校三年级班主任向驻校社会工作者反映，刚转学来的晓晨经常扰乱课堂秩序。社会工作者在与晓晨面谈时了解到，他之前一直和爷爷奶奶生活，在老家的学校表现优秀，一个月前才与城里工作的父母团聚。从生态系统理论出发，社会工作者对晓晨行为问题的分析应侧重于（）
A、晓晨同年与父母分离经历所造成的心理影响
B、晓晨刚到一个陌生的环境所产生的适应不良
C、晓晨基于过往经验对自己表现有不合理期待
D、晓晨在新的环境下改变自己不良行为的潜能
【2017年单选题】高一学生小明每次考试排名都在班级后几位，还不遵守班级纪律，经常逃学，受到老师批评。小明父母认为他一无是处，但又不知如何管教，为此向社会工作者小王求助。依据人本主义理论，小王恰当的做法是（）
A、对小明采取接纳态度，给予关心和尊重
B、改变父母的消极看法，建立积极的态度
C、改善小明的人际关系，加强与父母沟通
D、增强小明的权能意识，提高自我控制力
【2017年单选题】社会工作者小魏举办了一个关爱残障人士的小组，主要目标是促进残障人士的社区融合。在小组中，很多组员都谈到因身体残疾而被别人歧视的经历；组员也认为自己不能与健全的人相比，被人看不起也无能为力。小魏了解情况后，准备依据增强权能理论帮助组员解决这一问题。下列服务中，符合增强权能理论的服务原则的是（）
A、尽可能让组员相信小魏可以提升他们的能力
B、在分析组员所处的不利环境时采取个体视角
C、建议组员在各自家庭中采取促进改变的行动
D、帮助组员链接所需资源，促进他们平等参与
