51、街道社会工作站督导者老郭经常运用“提问”方式与督导对象会谈，从督导对象的反馈中了解其在服务过程中的观点与角色定位，已获得更深入丰富的资料。下列老郭的提问中，属于澄清督导对象观点的是（）
A .“下个月的邻里节活动筹备进行得怎么样了？”
B .“你的具体服务措施是怎么体现服务目标的？”
C .“根据刚才的讨论，你觉得下一步该做什么？”
D .“你觉得服务对象面临的最核心问题是什么？”
52、某社会工作者新招聘的社会工作者服务经验较少，其负责人邀请资深社会工作者老王对新入职的社会工作者进行督导。老王在“督导前期”应做的工作是（）
A .与督导对象交流督导的目的
B .帮助督导对象充分认识自我
C .分享服务实践经验，支持督导对象做好服务
D .了解督导对象的家庭、教育背景及从业经历
53、社会工作者小王在与督导者老李会谈时，表示自己在为辍学青少年提供个案辅导过程中看不到服务对象的改变，因此感到沮丧，甚至害怕再接触此类个案，从支持性督导的角度看。老李的督导重点是（）。
A .协助小王发现工作成效
B .向机构申请先暂停小王的个案服务
C .帮助小王分析介入思路
D .为小王示范与服务对象的沟通技巧
54、社会工作者小黄从事困境儿童服务，她最近一次入户服务结束时，服务对象的家长送给她一袋水果表达感谢。小黄婉拒了该家长的馈赠，但是担心会给其留下“不近人情”的印象，影响专业关系，于是向机构督导者老陈求助。从教育性督导的角度看，老陈最应聚焦的督导议题是（）。
A .工作过程回顾与其反思
B .专业伦理判断及其抉择
C .信任关系维系及其沟通
D .服务对象认识及其理解
55、某社会工作服务机构督导者老张正在为机构新员工分配工作任务。老张这一做法的权力来源是（）。
A .老张对新员工的周到关怀
B .老张在机构中的职位
C .老张与新员工的良好关系
D .老张的专业知识技能
56、社会工作者运用个案研究方法可以实现多元研究目标，下列研究目标中，属于提出策略的是（）。
A .通过研究，小林发现了影响初高中学生学业焦虑的家庭因素
B .通过研究，小罗揭示了农村困境老年人实现自助的内在逻辑
C .通过研究，小杨设计了促进中青年居民参与社区事务的方法
D .通过研究，小曹总结了提升精神障碍患者服药依从性的方法
57、社会工作者小刘负责留守儿童成长项目，在开展成效评估时，她采用多种方法评估留守儿童应对成长所必备的15种核心能力的培育效果。同时，她还梳理了专业理论和技巧，提升了处理问题的能力。此外，小刘针对该设计进行专业反思，提出了适合留守儿童核心能力培育的建议。在专业层面上，上述小刘的研究具有的功能是（）。
A .提高当地村民对留守儿童的认识
B .丰富青少年正面成长理论与实务
C .减少留守儿童成长过程中的烦恼
D .协助社会工作者提升了服务能力
58、在政府购买社会工作服务背景下，项目申请书、中期报告、结项报告及佐证资料成为重要的社会工作服务资料。社会工作专业硕士研究生小张尝试运用某市10年来的项目服务资料揭示社会工作专业服务的特点与变迁。关于小张开展的研究的说法，正确的是（）。
A .该研究可以同时采用定量与定性的研究分析方法
B .该研究的研究步骤与实验研究的研究步骤一致
C .该研究对于显性内容进行类似于定性资料的编码
D .该研究资料分析时依据的抽样单位是固定不变的
内容分析主要采用定量研究方法，但也可采用定性分析技术，故A正确。
内容分析的程序与调查研究的一般步骤相近，故B错误。
对于直接可见的显性内容，可进行类似于问卷的编码，故C错误。
在依据一类单位无法发现有价值信息时，可以变换为其他抽样单位，故D错误。
59、下列实验形式中，属于准实验设计的是（）。
A .前后测控制组设计
B .非对等控制组设计
C .单后测控制组设计
D .所罗门四组设计
60、老董是某社会工作服务机构项目部主任，主要负责某街道社区工作者专业能力建设项目，下列内容中，应在项目总结报告中详尽说明的是（）。
A .社区工作者专业能力的现状特点
B .社区工作者专业能力的影响因素
C .社区工作者专业能力建设项目的成效
D .社区工作者专业能力建设项目的进度
