社会工作者中级综合能力2022年考试真题及答案第四章：社会工作理论。共考核6题，其中5个单选题，1个多选题，考核分值总计为7分。
1、刘女士最近与男朋友关系不和，情绪低落，影响了工作和生活，因而向社会工作者小林求助，但最近的两次面谈，刘女士都失约了，小林问及失约的原因，刘女士说：“我也不知道怎么就忘记了，我这两次都是提醒自己的，但每次见你之前我都跟我男朋友打电话，然后我们就在电话中吵了起来，他最近对我很冷漠”我就赌气跟他说我们没法儿继续了。”小林说：“你最近对男友有很多不满，我也在帮你想这是怎么回事，咱们一直在尝试找出你忘记面谈的原因，你每次都说起男友，说他如何如何不好，觉得自己早该跟他分手，我想这是不是就是你忘记来见我的原因呢？”根据精神分析理论，小林的回应采用的技巧是（）。
A .治疗情境
B .治疗关系
C .自由联想
D .诠释过程
题干：“你最近对男友有很多不满，我也在帮你想这是怎么回事，咱们一直在尝试找出你忘记面谈的原因，你每次都说起男友，说他如何如何不好，觉得自己早该跟他分手，我想这是不是就是你忘记来见我的原因呢？”就是一种诠释过程。
2、社会工作者在服务对象的第二次会谈中，有如下对话。
服务对象：“我在舞蹈班学习现代舞，前两次勉强能跟上老师，但下课后就忘记了。到了第三、四次课，老师教的舞蹈动作越来越多，我完全跟不上，所以就退课了，之前的电脑课也是这样。”
社会工作者：“当你跟不上舞蹈班和电脑班的进度时，你有什么感受呢？”
服务对象：“有点挫败，觉得自己好失败”
社会工作者：“当你跟不上进度，感受挫折和失败时，你当时有什么想法呢？”
服务对象：“认为自己好笨，什么都学不会”
根据认知行为理论，这段对话所处的助人步骤是（）。
A .确定服务对象不正确的思维及其导致的情绪
B .要求服务对象自我觉察可能错误的思维方式
C .探索服务对象错误思维与潜在信念间的关系
D .检验服务对象重新建立的自我假定的有效性
(1）确定不正确的、扭曲的思维方式或想法，确认它们是如何导致负面情绪和不良行为的。
(2）要求受助人自我监控自己的错误思维方式或者进行自我对话。
(3）探索受助人错误思维方式与潜在感觉或信念之间的关系。
(4)尝试运用不同的、具有正面功能的、正常的思维方式。
(5）检验受助人新建立的对自我、世界和未来的基本假定在调整行为和适应环境上的有效性。
3、社会工作者小刘在社区摸排困境儿童家庭情况时，了解到35岁的汪先生失去了工作，妻子离家出走，他独自抚养两个孩子，家庭生活困难，两个孩子经常饥一顿饱一顿，小刘通过走访学校老师，进一步了解到孩子们学习成绩一般，与同学关系疏远，为此，小刘决定根据生态系统为汪先生整合外部资源，其最适宜的做法是（）。
A .着眼于汪先生个人，开展家庭亲职教育，建立健康的养育观念
B .引导两个孩子养成良好的生活和学习习惯，提高文化课的成绩
C .帮助汪先生了解就业救助政策，提供街道免费再就业培训信息
D .协助两个孩子学习并提升社会交往技能，与同学建立良好关系
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4、小凡出生于农村家庭，父母文化水平不高，他凭借自己的刻苦努力考入某知名大学，入学后，小凡发现周围很多同学见多识广，多才多艺，而自己似乎只会考试做题，小凡感到很自卑，对未来也很迷茫，班主任老师将小凡介绍给学校社会工作者老董，以帮助小凡打开心结，根据存在主义理论，老董引导小凡的正确做法是（）。
A .挖掘童年经验中被压抑的潜意识
B .认识到原生家庭对自己的负面影响
C .修正自己一无是处的非理性认知
D .发现自己成长经历中所蕴含的意义
5、某社会工作服务机构的社会工作者运用增强权能理论为遭受家庭暴力的妇女提供服务，从增强权能理论服务原则出发，该机构最适合采取的做法是（）。
A .代表受暴妇女呼吁司法机关严惩施暴者
B .向受暴妇女讲解困境可能也是一种给予
C .协助受暴妇女向有关部门呼吁加强执法
D .鼓励受暴妇女对家人和朋友披露其遭遇
6、社会工作者小袁负责某精准救助项目的实施工作，在与同事分析低保家庭情况时，发现一些服务对象除了有经济困难外，还存在强烈的无力感，根据增强权能理论，小袁适宜提供的服务有（）
A .鼓励服务对象老沈参加社区公益活动，协助他融入社区生活
B .给服务对象小杜介绍对象，希望他早日成家摆脱单身生活
C .给服务对象小军进行面谈，对他的个人不足进行分析与评估
D .链接社区外资源，为服务对象小芳提供参加技能培训的机会
E .让居民骨干陪伴服务对象老刘旁听社区公共事务议事协商会
