社会工作者中级综合能力2022年考试真题及答案第六章：小组工作方法。共考核10题，其中7个单选题，3个多选题，考核分值总计为13分。
1、社会工作者小李发现一些高中生沉迷于手机游戏严重影响学习。小李采用量表和访谈方法进行需求评估，然后设计了一个小组服务计划，帮助学生改变手机游戏成瘾的行为。以小组类型角度看，该小组属于( )。
A .教育小组
B .治疗小组
C .支持小组
D .成长小组
2、为了更好地促进居民参与社区事务，社会工作者小唐拟采用社会目标模式开展主题为“保护环境 我有责”的小组服务。下列小唐的做法中，最符合社会目标模式的是( )。
A .引导组员之间相互认识，增加彼此的熟悉度与信任感
B .促进组员之间的互动，通过小组活动发掘组员的潜力
C .关注组员的行为问题，通过促进组员改变来引领小组
D .带领组员探索小组意义，培养和提升组员的公共意识
3、学校社会工作者小吴计划为大学新生开设成长小组。为了小组能够顺利开展，小吴在开始阶段适宜的做法是( ）。
A .询问组员对小组场地和小组目标的意见与建议
B .邀请组员分享经验，鼓励组员表达自己的观点
C .与组员们建立专业关系，促进组员们相互支持
D .与组员讨论小组信念，引导组员制定小组规范
4、社会工作者小李去西部某村协助当地社会工作服务机构开展乡村振兴工作。通过社区走访，他发现该村女性虽然都擅长竹编技艺，但缺乏创业发展的途径。为此，小李开设了创业能力提升小组。前两次活动时，小李发现组员不愿分享，彼此互动较少。面对这种情况，社会工作者的核心任务是( ）。
A .转移小组组员注意力
B .梳理小组组员的问题
C .营造信任的小组氛围
D .促进小组凝聚力提升
5、社会工作者小卫面向肿瘤患者开设病友支持小组。在小组第三节，小卫设计了“给自己写一封信”的环节，希望通过联结技巧，促进组员成长。下列表述中，体现这一技巧的是( )。
A .“有没有哪位组员自告奋勇，愿意第一个读一读给自己写的信?”
B .“下面的环节我们将一起讲'我与疾病的故事’，每人时间为三分钟。”
C .“张阿姨在信中介绍了她的康复经验，谁有相似的经历愿意分享一下？”
D .“李阿姨，是不是可以这样理解您的话，虽然生病痛苦，但也带来成长。”
6、在某青少年亲子关系促进小组中。组员小雨说:“不知道为什么，我的妈总是不能理解我。“听了小雨的话，组员小程附和道:“我妈妈也差不多，她不理解我在做什么，还干扰我，全天下的妈妈都差不多。”听到两位组员的表述，社会工作者小吴说，“小程，我知道你很关心小雨，但到底发生了什么让小雨会有这样的想法呢?小雨，你说妈妈不理你，指的是哪方面呢?是学习?交朋友?还是其他呢?”上述社会工作者的回应中，采用的小组工作技巧是( ）。
A .摘要
B .示范
C .倾听
D .澄清
7、在社会工作督导者成长小组的某一节中， 资深社会工作者老胡发现组员们对小组更加投入了，他们能够自由地表达在带领实习生过程中遇到的困难，并通过角色扮演、同伴支持等方式分享经验，形成了共同讨论并合力解决问题的氛围。下列小组主题活动设计中，适合在这一阶段开展的是( ）。
A .认识自我:相互了解做朋友
B .心灵契约:七嘴八舌话规范
C .知行合一:我要这样做督导
D .不说再见:成长历程再回顾
8、城市外来女性务工人员面临较大工作和生活压力，为此，社会工作者小周开设了一个成长小组，在第四节小组关于“工作压力”分享环节中，组员小花说“其实没什么，大家有压力都很正常，所有人都会遇到的。”组员小圆说：“大家都在说一些无关痛痒的事情，我感觉所有人都没有说出真实想法，在回避问题。”针对小花和小圆的表述，小周适宜的回应有（）
A .“小圆，你能具体说说她们是怎么回避问题的吗？”
B .“谢谢小圆和小花的分享，对于她们的想法，其他人有什么想说的吗？”
C .“谢谢小圆和小花的分享，大家在这里不用隐藏自己的想法，我们不妨试着说出来。”
D .“刚才从小花的分享中，我好像没有听到实质性的信息，是不是大家不想谈论工作压力的话题？”
E .“非常高兴大家分享越来越主动了，如果能试着说出自己的真实感受，对自己和小组都具有意义。”
9、小皓是某精神卫生中心儿科的社会工作者，她计划运用小组工作治疗模式针对多动症儿童开展服务，下列小皓的做法中，符合治疗模式实施原则的有（）。
A .综合运用不同学科的知识，明确小组治疗的目标
B .通过游戏，促进儿童间的互动，搭建互助的平台
C .评估多动症儿童的实际需求，并确定小组的目标
D .注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划
E .运用多种治疗方法，帮助多动症儿童学习新行为
(1)综合性原则。即综合运用精神病学、心理学、社会学和临床社会工作的知识和实务技巧，明确治疗的方向，设计和实践小组治疗的计划并控制小组的发展。 故A正确。
(2) 建构性原则。即带领小组组员建构和发展社会性的治疗关系，以替代原来的、有缺陷的社会关系网络，并运用各种治疗方法，帮助小组组员学习新的行为，适应新的社会关系网络。 故E正确
(3 )个别性与共同性相结合的原则。即设定每一个组员的个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。故D正确。
10、社会工作者小欣拟为中学生开设预防校园欺凌教育小组，旨在增强中学生对欺凌危害的认知，预防校园欺凌事件，小组开设前期，小欣对中学生进行问卷调查，并选择部分学生进行访谈，了解他们对于欺凌的看法，在小组进行时，小欣请组员多次填写欺凌认知量表，监测其认知变化，此外还请组员填写了小组满意度问卷，上述小欣的工作内容属于（）。
A .组前计划评估
B .小组需求评估
C .小组过程评估
D .小组效果评估
E .小组目标评估
小组进行时，小欣请组员多次填写欺凌认知量表，监测其认知变化，属于小组过程评估。
请组员填写了小组满意度问卷，属于小组效果评估。
