考前做真题是备考过程中非常关键的一步。通过做真题，你可以更好地了解考试的题型、难度和出题规律，同时也能检验自己的知识掌握情况，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习和强化。以下为233网校社会工作师考试教研老师整理的关于2023年社会工作者考试真题，快来做题估分吧！
2023年社会工作者考试《中级综合能力》真题答案：第六章
第六章 小组工作方法，共考核8道单选，3道多选，总计14分，主要考核知识点有“小组工作的类型、社会目标模式、互动模式、开始阶段、成熟阶段、结束阶段、小组工作的评估类型、对小组组员的介入、沟通与互动技巧、小组讨论技巧、小组评估技巧”。
1.学校社会工作者通过开展小组服务，教授学生家长管教子女的方法，缓解家长教育子女的压力；引导家长分享教育子女的经验，促进相互交流。上述针对家长开展的小组类型是（ ）。
A．教育小组和成长小组
B．成长小组和治疗小组
C．成长小组和支持小组
D．教育小组和支持小组
2.医务社会工作者小同发现因现实中的人际关系问题，部分抑郁症患者的病情时好时坏，影响工作和生活。为此，他开设了“友你同行”小组，邀请组员以角色扮演的形式再现人际冲突问题及其应对方式，并在小组中推动组员互动，缓解人际关系紧张，构建互助、支持的和谐人际关系。组员在小组中获得的成功经验可以协助其在小组结束后调整人际交往模式，改善人际关系。这一小组运用的小组模式是（ ）。
A．发展模式
B．互动模式
C．治疗模式
D．社会目标模式
3.社会工作者小周在社区开展青少年交友技能小组。在某节小组活动中，她邀请组员一起参加“心花朵朵开”的游戏。组员手拉手围成一圈，小周站在圆圈中说“春天到，百花开”，这时组员问“开什么花”，在小周回答一种花后，组员接着问“开几朵”，小周回答几朵时，组员就按所说的数字组队，未能成功组队的组员向大家介绍自己。上述情境，最有可能出现的小组阶段是（ ）。
A．准备阶段
B．开始阶段
C．转折阶段
D．成熟阶段
4.医务社会工作者小李为轻度认知障碍者开设教育小组，旨在帮助他们正确认识认知症，学习应对疾病的技能，减缓认知症的发展速度。下列活动中，最适合安排在小组结束阶段的是（ ）。
A．“大家一起说故事”：根据自己的画像分享生命故事
B．“我爱记歌词”：根据某几句歌词，说出歌曲的名字
C．“最佳人缘奖”：分享其他组员对自己的安慰和帮助
D．“蒙眼画五官”：组员之间合作画出脸的轮廓和五官
5.在某节面向社区残障人士开设的支持性小组中，组员在小组中都能敞开心扉，坦然分享自己过去的经历，并且学会了用积极的态度面对挫折，大家纷纷表示愿意参加下一次小组活动。在这一小组阶段，社会工作者应采取的工作策略是（ ）。
A．适当控制小组的进程
B．营造小组信任的氛围
C．维护小组的良好互动
D．弱化小组的关系结构
6.“通过讨论大家认识到，自身和周边的力量来源，包括别人的信任和鼓励，家人的爱和朋友的陪伴。”上述社会工作者所运用的小组工作技巧是（ ）。
A．示范引导
B．及时进行小结
C．对信息进行磋商
D．帮助组员相互理解
7.在“伴你无碍”助残志愿者成长小组中，社会工作者带领组员一起讨论助残服务技巧。组员老韩：“这类服务稍不留神就会引起冲突。有一次我背对着一个聋人说话，就被他误解为我在说他的坏话。我跟他比划了半天，他也不知道我在说什么。太难了!”社会工作者：“感谢老韩说了你的经历，我还是想让大家说说在服务当中有什么好办法?”上述社会工作者的回应，运用到的技巧是（ ）。
A．聚焦
B．澄清
C．限制
D．催化
催化技巧：小组动力不足时，社会工作者推动组员之间进行明确而直接的互动，促进小组成员的沟通，增进小组成员之间互动的质量，营造小组间的信任和温暖，促使组员为小组发展承担更多的责任。
澄清的技巧：当组员陈述内容不清楚或忽略某些议题时，社会工作者运用该技巧引导小组组员对模糊不清的陈述和信息作更详细、更清楚、更准确的表达和解说，使沟通信息能够清晰，也能使小组组员自我了解。
聚焦的技巧：当小组讨论出现话题游离、多元和分散的情况时，社会工作者采取聚焦的手段协助组员将话题、讨论范围、内容或者问题集中，指出重心和目标所在，再继续讨论。
限制的技巧：当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取限制的手段来处理组员的行为。这里的限制手段包括:社会工作者用“是不是”的言辞问询其他善于发言的组员或者其他未发言的组员；及时切断话题，给予适时的打岔；也可以限定发言时间，或者调整发言的次序。
8.社会工作者拟为辖区12至16岁困境儿童开设主题为“心手相牵，同心童行”小组，目的是增强困境儿童自信心，提升其人际交往能力。在开展小组需求评估的过程中，社会工作者的理解正确的是（ ）。
A．小组需求评估的重点必须聚集于小组组员现在发生的问题
B．小组需求评估可采用标准化量表，对组员作出诊断性判断
C．小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境需求
D．小组需求评估应该采用单一的资料收集方法以保证准确性
在需求评估时，一般需要注意以下几点：第一，利用多种渠道收集资料，以保证资料的客观性和准确性（D错误）；第二，避免在需求评估中给组员贴上诊断性标签，特别是在使用一些标准化量表时，尤其要注意这一点（B错误）；第三，明确评估重点，在某些小组中，应该将评估重点放在现在，而在另一些小组中，评估重点既放在现在又关注过去，这完全取决于小组的性质（A错误）。
9.社会工作者老杨计划为社区内的随迁老人开设小组，以帮助他们适应新的生活。在小组开始阶段，为了营造信任的小组氛围，老杨适宜的做法有（ ）。
A．组员发言后，老杨运用同理和真诚等技巧予以回应
B．创造更多表达机会，引导组员之间相互回馈和关怀
C．自我介绍环节邀请组员分享兴趣爱好，寻找相似性
D．允许组员将彼此的误解留到小组结束后再解释澄清
E．以社会工作者为中心引导讨论，组员可不发表观点
10.某阳光家园的智障人士通过小组活动掌握了基本的生活技能，改善了自身状况。在小组活动结束阶段，社会工作者小周对照现实生活情境，让组员在小组中练习他们学习到的行为技巧，并注重观察组员的变化，给予肯定和鼓励，让他们勇于面对未来的生活。小周的上述做法中，体现出协助组员保持小组经验的有（ ）。
A．模拟练习
B．树立信心
C．寻求支持
D．鼓励独立
E．跟进服务
11.在抑郁症患者支持小组中，组员小梅不太愿意与其他组员主动交流，表现出较低的自我价值感。社会工作者发现这种情况后，从个人层面为小梅提供服务，帮助其提升自信心，提高其自我价值。社会工作者适宜的做法有（ ）。
A．小组开始前或结束后，找机会与小梅单独面谈，鼓励她敞开心扉
B．关注小梅的表现，发现其积极变化，并在小组中适时地给予赞扬
C．与社区抑郁症康复俱乐部联系，让小梅去参加俱乐部的康复活动
D．利用小组的凝聚力，形成动力，促进小梅与其他组员之间的互动
E．聆听了小梅的分享感受后，立即联结其他的组员，给予即时反馈
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社会工作师考后真题估分 ：
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