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小组工作的特点与功能

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小组工作的特点与功能考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作综合能力
考点标签: 理解
所属章节:第五章 小组工作方法 /第一节 小组工作的概念、类型与特点 /小组工作的特点与功能
所属版本:2024

小组工作的特点与功能介绍

小组工作的特点与功能
(一)小组工作的特点
1.小组组员问题的共同性或相似性
正是由于问题的共同性或相似性,组员一般会对小组产生认同感,组员之间具有较高的相互依存和影响,进而形成特定的小组文化和社会关系氛围。
2.强调小组组员的民主参与
社工引导
强调组员平等意识、民主参与、潜在价值、注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。
3.运用小组治疗性因素
如植入希望、事件的普遍性、咨询和建议、利他主义、自我表露、互相学习、接纳
4.注重团体的动力
小组存在的价值在于组员问题的共同性或相似性,以及组员对解决问题的内在需求。
组员团结、互助、合作以发现问题及其原因,共同寻找解决办法,见证和陪伴组员成长。
(二)小组工作的功能
1.塑造组员的平等意识和共同体归属感
共同体意识是小组得以维系的根本条件
社工应主导组员的平等意识、主人翁意识、被接纳的文化感受
推动组员彼此认同,产生归属感和认同感
2.提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境
小组—-真实的社区—-小组外的真实世界
模拟社区:被肯定、接受、分享
真实社区:信心提升、融入社区、适应社会
3.创造相互帮助、共同成长的学习机会
小组提供帮助他人——被帮助的机会
社工角色:指导者,是所有小组组员相互帮助、学习、成长过程中的合作者和伙伴
4.打造增能的社会支持网络
在小组工作过程中,互动分享,在每一个人的周围必然形成一定的相互支持网络。
支持网络对每一位小组组员的潜能发挥、自我改变和提升的影响是持久和深刻的。
专题更新时间:2024/11/20 09:23:24

小组工作的特点与功能考点试题

单选题 1.单身妈妈小组中各位母亲相互支持,增强各自解决问题的能力,这体现了小组工作具有( )功能。
A . 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
B . 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景
C . 打造增能的社会支持网络
D . 重塑组员的自我形象
去答题练习
多选题 2.小组工作是社会工作的基本方法之一,它可以发挥多方面的作用,其基本特征包括()。
A . 强调小组组员的民主参与
B . 小组组员问题的共同性和相似性
C . 注重团体的动力
D . 组员间必须共同进退,组员个别需要并不重要
E . 小组过程中,组员学会完全认同小组工作者的决策
去答题练习
多选题 3.小组工作的功能体现在以下()方面。
A . 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
B . 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景
C . 创造相互帮助、共同成长的学习机会
D . 打造增能的社会支持网络
E . 增强组员的成就感
去答题练习
单选题 4.与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点和功能。下列关于小组工作特点说法不正确的是()。
A . 小组组员的问题共同性或相似性
B . 强调小组组员的共同参与
C . 运用小组治疗性因素
D . 分析问题的视角更加趋于结构取向
去答题练习
单选题 5.强调引导小组组员建立团结、互助与合作的关系体现了小组工作( )的特点。
A . 小组组员问题的共同性或相似性
B . 强调小组组员的民主参与
C . 注重团体的动力
D . 运用小组治疗性因素
去答题练习

大咖讲解:小组工作的特点与功能

刘晓晨
社会工作者
社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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高频

小组工作的概念界定

(1)柯义尔(2)克那普卡(3)美国社工协会(4)内森(5)法利五种定义
涉及四要素:
1)是一种社会工作专业方法
2)是社会工作者按照既定目标带领和引导的一个过程
3)小组组员在小组过程中面对面互动,互相影响,共同解决所面对的问题
4)组员之间经验的相互影响和分享,达到改善案件的社会功能,促进个人或群体健康成长的社会目标。
综合性定义:小组工作是社会工作的基本方法之一,经由社会工作者的策划与指导,通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享,帮助小组组员改善其社会功能方面,促进其转变和成长,以达到预防和解决有关社会问题的目标。

高频

小组工作的类型

小组工作的类型

(一)教育小组

主要目标是帮助成员学习新的知识与技巧。通常是由专家介绍知识和技巧,采用结构式的小组过程,小组成员分享感受并获得相关知识与技能。
(二)成长小组
旨在帮助组员了解、认识和探索自己,从而大限度地运用自己的内在及外在资源,充分发挥自己的潜能,解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。
焦点:个人的成长和正向改变
例如:多用于各类学生及边缘群体的辅导工作,典型用于针对不同人群需要开展的“体验小组”,青少年野外拓展训练营。
(三)支持小组
支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支持,达到解决某一问题和成员改变的效果。
在支持小组中,重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
如“单亲家庭自强小组”“癌症患者小组”针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。
(四)治疗小组
对象:行为出现问题的人

通常是指心理治疗小组。心理治疗小组对工作者的专业能力要求比较高,侧重于协助成员改变问题行为或生理、心理、社会创伤后的治疗。在心理治疗小组中,工作者被视为专家、权威,他们与成员一起诊断问题,制定治疗目标。例如:为染上毒瘾的青少年而设立的小组、对施虐者的治疗小组、抑郁病人小组等。

出题情况:

本考点每年均考核1 道单选题,主要是以案例形式考核小组工作的类型。考生要重点理解不同小组的内涵,区分教育小组是帮组员更新或掌握知识、方法的;支持小组是协助组员分享经验;成长小组是帮助组员自我认识和探索并挖掘组员潜能;治疗小组是针对行为问题组员的治疗。

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