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家庭系统理论

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家庭系统理论考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:孙江涛
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 理解
所属章节:第十章 家庭社会工作/第二节 家庭社会工作的主要内容/家庭社会工作的一些重要概念和理论
所属版本:2024

家庭系统理论介绍

家庭系统理论
(1)基本观点:家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的;家庭所面临的危机既是机会也是挑战;因“问题”而导致的家庭功能失调能够有效解决。
(2)家庭系统概念的六个核心要素:整体大于各部分之和;维持平衡;一人改变影响所有人;相互影响,循环因果;很多次系统与社会系统;依据规则运行。

专题更新时间:2024/08/14 09:22:35

家庭系统理论考点试题

单选题 1.由于婚姻辅导涉及的内容很多,不同的问题可以采取不同的方法。注重夫妻沟通交流方式改善的,就可以运用(  )。
A . 行为学习理论
B . 性别视角
C . 家庭系统理论
D . 家庭周期理论
去答题练习
单选题 2.小勇的父母离异多年,母亲远嫁他乡没有音信,夫妻常年在外打工很少回家,小勇和爷爷一起生活。上初中后,小勇不听爷爷管教,经常顶撞爷爷。几天前,爷爷不让小勇晚上玩手机,小勇不听还顶嘴,爷爷气得差点儿动手打他,爷孙关系紧张。爷爷因此向社会工作者小王求助,依据家庭系统理论,小王下列分析中正确的是( )。
A . 爷孙关系紧张是家庭的教养方式造成的
B . 爷孙关系紧张是小勇的父母离异导致的
C . 爷孙关系紧张是小勇的错误行为造成的
D . 爷孙关系紧张是小勇家庭的挑战也是机会
去答题练习
单选题 3.小丽和大强婚后育有一女。大强游手好闲,还动手打小丽母女;小丽的婆婆也处处挑刺,常劝儿子与小丽离婚。从家庭系统理论看,社会工作者应介入()
A . 小丽和女儿的亲子系统
B . 婆媳次系统
C . 小丽和大强的夫妻次系统
D . 家庭之外的社会系统
去答题练习
单选题 4.小强刚上初中,妈妈要求他的考试成绩一定要在班里名列前茅,但爸爸却认为不应给孩子太大压力。为此,夫妻俩经常争吵。小强觉得爸爸妈妈的争吵是自己引起的,变得沉默寡言,成绩也下降了。根据家庭系统理论,小强出现上述问题的原因可能是()
A . 学习不够努力
B . 妈妈对小强要求过高
C . 家庭沟通不良
D . 爸爸对小强要求过低
去答题练习
单选题 5.自从发现丈夫有了外遇之后,王女士便不断与丈夫争吵。每次争吵后,王女士都在女儿面前抱怨。不久,王女士发现女儿开始厌学、逃课,学习成绩出现下滑。王女士非常担心女儿,于是向社会工作者求助。根据家庭系统理论,社会工作者应该帮助王女士()
A . 改善与丈夫的关系
B . 加强与女儿的沟通
C . 调整其丈夫与女儿的关系
D . 明确与女儿的界限
去答题练习

大咖讲解:家庭系统理论

刘晓晨
社会工作者
社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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孙江涛
社会工作者
社会学专业硕士,高级社工师,并担任多家社会工作服务机构理事与督导。
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家庭社会工作的一些重要概念和理论

家庭社会工作的一些重要概念和理论
1、家庭系统理论
(1)基本观点:家庭成员的问题是由整个家庭不良的沟通交流方式导致的;家庭所面临的危机既是机会也是挑战;因“问题”而导致的家庭功能失调能够有效解决。
(2)家庭系统概念的六个核心要素:整体大于各部分之和;维持平衡;一人改变影响所有人;相互影响,循环因果;很多次系统与社会系统;依据规则运行。
2、家庭生命周期理论
(1)家庭生命周期理论:强调家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭发展在不同阶段呈现不同的特征,每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对,让家庭成员感受到一定压力。
(2)八个阶段:家庭组成阶段、学前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段以及老年家庭阶段。
3、结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式
强调把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。
(1)微观系统:个人直接面对面接触和交往而组成的系统,对个人影响最直接、最频繁,构成个人最重要的生活场所。
(2)中观系统:个人积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系。
(3)外部系统:对个人有影响但个人并不直接参与的系统。
(4)宏观系统:影响个人的思想和行为的社会文化价值系统。

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家庭社会工作的基本内容

家庭社会工作主要内容
1、改善亲子关系的服务
(1)家庭行为学习
(2)家庭照顾技巧训练
(3)家庭心理健康监狱
2、改善夫妻关系服务
(1)婚姻辅导
(2)家庭暴力干预

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我国开展的家庭服务

我国开展的家庭服务
1、家庭的救助和帮扶:低保救助、救济金的救助
以整个家庭作为帮助的对象,目的是为了保障整个家庭的基本生活水平。
2、改善亲子关系的服务:家庭生活教育、家庭的主题活动、家长学校
以预防和发展为主,目的是为了改善家庭成员之间的沟通交流,增进家庭成员之间的感情联系,促进社区和谐。
3、改善夫妻关系的服务:婚姻调解、婚姻学校
改善夫妻关系的服务有婚姻调解和婚姻学校等形式,其目的是为了解决夫妻之间的矛盾和冲突,改善夫妻之间沟通交流,维护家庭稳定。

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家庭生命周期理论

家庭生命周期理论
(1)家庭生命周期理论:强调家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭发展在不同阶段呈现不同的特征,每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对,让家庭成员感受到一定压力。
(2)八个阶段:家庭组成阶段、学前子女家庭阶段、学龄子女家庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中年夫妇家庭阶段以及老年家庭阶段。

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结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式

结构式家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式
强调把家庭放在关系复杂的多重系统中来考察。
(1)微观系统:个人直接面对面接触和交往而组成的系统,对个人影响最直接、最频繁,构成个人最重要的生活场所。
(2)中观系统:个人积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系。
(3)外部系统:对个人有影响但个人并不直接参与的系统。
(4)宏观系统:影响个人的思想和行为的社会文化价值系统。

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家庭的救助和帮扶:低保救助、救济金的救助
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改善 亲子关系的服务

改善亲子关系的服务:家庭生活教育、家庭的主题活动、家长学校
以预防和发展为主,目的是为了改善家庭成员之间的沟通交流,增进家庭成员之间的感情联系,促进社区和谐。

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改善 夫妻关系的服务

改善夫妻关系的服务:婚姻调解、婚姻学校
改善夫妻关系的服务有婚姻调解和婚姻学校等形式,其目的是为了解决夫妻之间的矛盾和冲突,改善夫妻之间沟通交流,维护家庭稳定。

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