社区工作方法在学校社会工作中如何运用？

初级介入

1、对象：面向全员一营造友善环境

2、介入策略

（1）友善校园环境营造

与学校德育、心理、年级管理等相关学生服务人员合作，提出综合性服务方案。

（2）友善社区营造

学校社会工作者与社区工作者及社区社会组织专业人员合。

（3）友善家庭营造

通过家长互助组织进行家庭总动员，协助开展家庭文化创建活动。

二级介入

1、对象：面对高关怀人群—避免复发、消除可能性

2、介入策略：主题小组

例如：欺凌风险与被欺凌风险学生平行小组、特殊组员的个案辅导等。

三级介入

1、对象：欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入

2、介入策略
（1）服务被欺凌者危机介入

主要内容：人身安全、保护性和支持性服务、拟定服务计划、个案辅导、家庭辅导和团体辅导；

介入策略：自信训练、自我训练、角色互换、明星体验等。

（2）服务欺凌者

主要内容：报请公安部门、社工进行家庭辅导、班级辅导、团体辅导/小组活动设计等；

介入策略：认知调整、情绪管理、行为修正、攻击替代训练等。

（3）服务情境中人

主要内容：“反欺凌主题班会”，针对情境中的人进行教育介入。

（4）服务特殊情境的人—老师

主要内容：通过个案会谈技巧，促进老师自我察觉和自我调整。