知识库/社会工作者 /通用过程模式的理论依据

通用过程模式的理论依据

通用过程模式的理论依据相关课程

本视频可免费试听30秒,看完整版请购买课程

通用过程模式的理论依据考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘战旗
所属科目:中级社会工作实务
考点标签: 了解
所属章节:第一章 社会工作实务的通用过程模式/第一节 通用过程模式的理论依据/通用过程模式的理论依据
所属版本:2024

通用过程模式的理论依据介绍

二、理论依据

社会实务的通用过程模式是以一系列理论为基础,理论既是社会工作实务的指导,也为工作过程提供方法和技巧。这里主要介绍了人类行为与社会环境、系统理论、生态系统理论、优势视角和增能理论。

1、人类行为与社会环境

对于案例分析和方案设计涉及较多的知识,与儿童社会工作、青少年社会工作、学校社会工作、社区社会工作等实务领域联合起来出题,要求根据服务对象不同的成长经历和所处成长环境来识别案主的问题,并且提出相关的解决方案。

2、系统理论

需要能够运用系统论的视角来统筹分析案主的问题及处境,并能从系统论的视角提供整合性的服务方案。具体知识点要求掌握人类社会系统的特点,形成社会工作的系统视角。

3、生态系统理论

需要掌握生态系统理论视角下的社会工作实务分析框架、社会工作实务评估的核心概念和内容,以及在该理论视角下社会工作实务的工作切人点。

4、优势视角和增能理论

优势视角或增能理论是社会工作实务考试的一个重要内容,是社会工作实务的重要理论视角。在针对一些救助、残疾人、扶贫等实务领域,特别需要考虑从优势视角和增能理论作为理论的支撑和切入点。

这四大理论在中级综合能力均有涉及,较此与中级综合能力相关性较强,这也体现着实务的考试不仅体现在实务教材中,也需结合综合能力中的理论。

专题更新时间:2024/10/15 18:05:48
如何理解通用过程模式中人类行为与社会环境理论

如何理解通用过程模式中人类行为与社会环境理论

如何理解通用过程模式中人类行为与社会环境理论?人类行为与社会环境的理论是关于人的生理、心理和社会发展的理论,提出“人在情境中”“人与环境”交互作用的观点。其理论焦点放在个人、群体、社会和经济系统之间的
2024-08-06 浏览:14
通用过程模式中的系统理论如何理解?

通用过程模式中的系统理论如何理解?

通用过程模式中的系统理论如何理解?“系统”是指社会系统内各个成员之间的相互交流。系统理论分析组织、政策、社区和群体对个人的影响,认为个人处于环境中的各个系统不断的相互作用中。在系统视角下,个人、群体、
2024-08-06 浏览:11
如何理解通用过程模式中的生态系统理论?

如何理解通用过程模式中的生态系统理论?

如何理解通用过程模式中的生态系统理论?生态系统理论是分析“人与环境”互动的具体工作框架。包括“栖息地”和“生存空间”两部分。“栖息地”指人生活的环境,包括物理环境和社会环境。“生存空间”指人在社会中所
2024-08-06 浏览:9
通用过程模式中的优势视角如何理解?

通用过程模式中的优势视角如何理解?

通用过程模式中的优势视角如何理解?优势视角又称能力视角。认为每个人、群体、组织和社区都有其内在的能力,包括天赋、知识、社会支持和资源,只要存在适当的条件,就可以建设性地发挥自身功能。优势视角强调评估服
2024-08-06 浏览:10

通用过程模式的理论依据考点试题

简答/论述/问答 1.案例:
李丽住在北京的老城区,从小身患残疾,据她讲父母将她扔给保姆后基本不闻不问,后来几乎与父母没有什么来往,李丽在讲到自己原生家庭时眼神充满怨恨,听邻居说父母曾来找过她,但她拒绝见面。在与保姆相依为命中进入了婚嫁年龄,由于身体残疾、没有学历和技术,一直没有找到工作。29岁时嫁给了比自己大20岁的一个农民。丈夫进城后干零工,生活很窘迫,拿低保,但能经常得到社区帮助。李丽与邻居的关系很好,大杂院里邻居亲如一家,彼此照应。李丽夫妇有一个儿子,她全部人生希望都寄托在儿子身上。儿子很孝顺,“母亲节儿子给我的礼物是帮我洗一大盆衣服!”李丽自豪的和社会工作者说。李丽求助社会工作者是因为她发觉儿子有秘密了,放学不按时回家,好像在谈恋爱,她每天都摇着轮椅堵到学校门口接儿子,儿子很生气,已经有几天不和妈妈说话了,李丽希望社会工作者劝劝儿子不要和那个女孩来往,另外希望帮助儿子补习英语,因为她没有钱送儿子去英语班。
问题:
请以人类行为与社会环境的理论视角对服务对象李丽的个人系统、环境系统及需要进行评估。
去答题练习
简答/论述/问答 2.2022年初,11岁的小平被某流浪儿童救助保护中心收留。由于父母均为残疾人,小平的家里很穷。他读了几年小学,由于成绩不理想,再加上家里也没有能力继续供他上学,后来就辍学了。由于缺乏文化知识,不善表达,他很少说话。虽然与其他孩子相处友好,但是有自卑、防备心理。他每天都会外出捡废旧瓶子卖了赚钱。小平在救助中心的表现很好,每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品,小平特别爱惜这些奖品。
[问题]
1.请运用生命周期,分析小平的现实资源情况。
2.假如你是一名社会工作者,试评估小平和他父母各自的需要。
去答题练习
简答/论述/问答 3.乡镇社工站的社会工作者在村庄走访中发现,村里有不少的留守妇女存在多重问题亟待解决,有的女性缺乏相应的技能,只能做些简单的手工活补贴家用;有的女性在村里遭到了性骚扰,迫于舆论压力,选择了沉默;有的女性是外地嫁过来的,在当地没有朋友,跟亲戚来往也比较少;有的女性因为生的孩子是女孩而被家里和村里人瞧不起。通过进一步了解发现,由于受到传统观念的影响,男权思想在当地较为严重,大多数村民认为女性就应该在家里操持家务,本分过日子。久而久之,留守妇女也习惯了这种生活状态。
因此。乡镇社工站的社会工作者决定为这些留守妇女开展专业服务解决其问题,改善其生活状态。
要求:
从微观、中观、宏观三个层面,设计一份农村留守妇女支持服务方案(只需列出各层面的服务目标、服务内容)。
去答题练习
简答/论述/问答 4.小雨,男,5岁,2岁时父母因为双方家庭矛盾离异,小雨由母亲抚养。小雨从小目睹了双方家庭争吵的全过程,虽然父母离异时小雨很小,但是双方家庭的互相指责、父母的争吵在他幼小的心灵中留下了阴影,所以小雨胆小、内向,并且不爱和同龄小朋友玩耍。小雨的母亲最近下岗了,生活比较困难。现在,小雨的母亲还发现孩子的反应也有些迟钝。儿童服务机构决定让社会工作者小赵负责此案例。
问题:
试运用生态系统理论分析此案例,并为社会工作者小赵设计简单的工作介入目标。
去答题练习
简答/论述/问答 5.案例:
张亮,男,1 5岁,曾经是一名留守儿童,父母从小就不在身边,一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮出生可是张家的一大喜事,乐坏了爷爷奶奶,全村人都来道喜,张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶,放学后经常帮奶奶做家务。张亮个子长得高出同龄孩子,篮球打得比较好,在村里是孩子王,在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。张亮的爸爸做装修,有自己的公司,生意还不错,妈妈在一所大学的食堂打工。张亮和父母的感情并不深厚,父母也曾尝试着关心他,来补偿对孩子多年的情感缺失,但张亮并不愿意理会。在城里的学校借读,课程跟不上,也感到很不适应,周围的同学经常因为他的口音取笑他,久而久之他就不愿再和同学交流,一个人独来独往,张亮常常感到很孤独,很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。
后来,张亮结识了一群不良少年,开始跟他们混在一起,经常逃课去网吧玩游戏,向父母无节制地要零用钱。对此,他母亲十分焦急和担心,向学校社会工作者小梅求助。
问题:
1.结合案例,请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。
2.结合案例,请以马斯洛需要层次理论评估服务对象张亮的需要。
3.结合案例,请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。
去答题练习

大咖讲解:通用过程模式的理论依据

刘晓晨
社会工作者
社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
查看老师课程
刘战旗
社会工作者
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。
查看老师课程