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儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在(　　)阶段。

来源:233网校 2021-09-01 11:17:51

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A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

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参考答案：B

参考解析：参考解析：在前运算阶段，表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。

责编:oyjl

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儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在(　　)阶段。

皮亚杰认为，思维的本质是(　　)。

孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于(　　)。

下列说法符合儿童动作发展规律的是(　　)。

幼儿早期是指(　　)阶段，这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢。

(　　)是儿童成长的最初环境。它是儿童受教育的第一个场所，为儿童的发展奠定基础。

儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是(　　)。

当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是(　　)。

中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿()。

下列成语，不是来源于项羽事迹的是(　　)。

班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机没收。放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。该老师的做法违背了(　　)。

陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重师首在自重。”苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”

从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有(　　)。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。

根据艾森克的人格维度理论，不稳定外倾型表现为好冲动、好斗、易激动等，相当于(　　)气质。

情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;一t2,胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的(　　)。

“以小人之心度君子之腹”属于自我防御机制的(　　)。

对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于(　　)。

解答问题时，小明倾向于深思熟虑且错误较少，他的认知方式为(　　)。

问题解决的第一个阶段是(　　)。

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为(　　)。

短时记忆的容量为多少?(　　)

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下列说法符合儿童动作发展规律的是( )。

幼儿早期是指( )阶段，这两年中幼儿的身体发育比第一年稍慢。

( )是儿童成长的最初环境。它是儿童受教育的第一个场所，为儿童的发展奠定基础。

儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )。

当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是( )。

中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿()。

下列成语，不是来源于项羽事迹的是( )。

班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机没收。放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。该老师的做法违背了( )。

陶行知所言：“要人敬者必先自敬，重师首在自重。”苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师言行上取得一致、和谐，这就是吸引青少年心灵中的火花。”

从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有( )。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是()。

根据艾森克的人格维度理论，不稳定外倾型表现为好冲动、好斗、易激动等，相当于( )气质。

情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;一t2,胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的( )。

“以小人之心度君子之腹”属于自我防御机制的( )。

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儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是(　　)。

当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是(　　)。

下列成语，不是来源于项羽事迹的是(　　)。

班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机没收。放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。该老师的做法违背了(　　)。

从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有(　　)。

根据艾森克的人格维度理论，不稳定外倾型表现为好冲动、好斗、易激动等，相当于(　　)气质。

情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;一t2,胸开阔，兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的(　　)。

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对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于(　　)。

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