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班主任在领导班级的过程中.不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于(　　)的领导方式。

来源:233网校 2021-09-13 09:12:06

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A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.迁就型

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参考答案：B

参考解析：参考解析：班主任班级管理的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不过多地干预。以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。

责编:oyjl

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班主任在领导班级的过程中.不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于(　　)的领导方式。

教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是(　　)。

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

构成教育的基本要素是（　　）

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（　　）

教学过程是—种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是()。

新课改的三维目标是()。

“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是()。

关于班集体的教育作用，下列判断不正确的是(　　)。

制约人们受教育权利的首要因素是()。

要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过多、过难、过易”的问题，应当贯彻()。

班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的(　　)。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的(　　)。

课堂纪律管理的最终目标是(　　)。

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(　　)。

一些中学生有很大的理想，但对社会、对未来职业、对自己缺乏真实客观的了解。因此需要对他们进行(　　)。

坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，体现了什么德育原则?(　　)。

社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值，这反应的德育模式是(　　)。

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，这违背了(　　)的原则。

多多由于中考没考好受到了父母的责备，之后只要一提起考试就觉得很烦，这是一种(　　)。

某学校通过组织学生表演课本剧，引发学生内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是(　　)。

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(　　)。

德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?(　　)

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班主任在领导班级的过程中.不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，这属于( )的领导方式。

教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是( )。

在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（ ）

构成教育的基本要素是（ ）

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）

教学过程是—种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。

通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是()。

新课改的三维目标是()。

“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是()。

关于班集体的教育作用，下列判断不正确的是( )。

制约人们受教育权利的首要因素是()。

要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过多、过难、过易”的问题，应当贯彻()。

班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的( )。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的( )。

课堂纪律管理的最终目标是( )。

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。

一些中学生有很大的理想，但对社会、对未来职业、对自己缺乏真实客观的了解。因此需要对他们进行( )。

坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，体现了什么德育原则?( )。

社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值，这反应的德育模式是( )。

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，这违背了( )的原则。

多多由于中考没考好受到了父母的责备，之后只要一提起考试就觉得很烦，这是一种( )。

某学校通过组织学生表演课本剧，引发学生内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。

德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( )

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在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

构成教育的基本要素是（　　）

最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（　　）

关于班集体的教育作用，下列判断不正确的是(　　)。

班主任不仅是班级的组织者、管理者，还是成长发展中的儿童少年的(　　)。

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的(　　)。

课堂纪律管理的最终目标是(　　)。

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(　　)。

一些中学生有很大的理想，但对社会、对未来职业、对自己缺乏真实客观的了解。因此需要对他们进行(　　)。

坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，体现了什么德育原则?(　　)。

社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值，这反应的德育模式是(　　)。

在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无药可救，这违背了(　　)的原则。

多多由于中考没考好受到了父母的责备，之后只要一提起考试就觉得很烦，这是一种(　　)。

某学校通过组织学生表演课本剧，引发学生内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是(　　)。

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