儿童心理发展的速度是( )。
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物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( )。
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影响婴幼儿发展的生物因素主要有遗传素质、胎内环境和( )。
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教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的( )，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。
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“妈妈抱抱”是()。
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某小朋友在语言活动中，总是不能认真地、完整地听老师讲故事.这说明该小朋友不具有()。
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幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿()
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小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间—般是()
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幼儿学习的基础是()
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幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级，如一级、二级、三级，借此对他们的工作情况做出评价的方法属于( )。
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当课堂教学活动结束后，幼儿教师自己总结反思，找出本节课的亮点和不足，评价本次的教学活动是否成功，以期改进教学手段和方法，提升自我组织课堂活动的能力，那么这种评价属于( )。
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幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是( )。
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学前儿童数学教学活动所采用的主要形式是( )。
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( )是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
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下列属于幼儿园教育教学的手段的是( )。
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在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，忽视了一些环节的教育价值，这种做法违反了( )。
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幼儿园课程以( )为基础，让幼儿以获得直接经验为主。
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游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于( )。
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儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是( )。
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