教师进行教学的直接依据是（）
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学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（ ）
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陶行知先生倡导的“生活教育“、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（ ）。
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1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（ ）。
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注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）
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校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于（ ）
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )。
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决定教育目的的因素是（ ）。
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学校体育的基本组织形式是（ ）。
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教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）。
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下列学制中，主要在欧洲产生并发展的是( )。
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通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（ ）。
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世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄，中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）
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英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（ ）
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1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称( )，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。
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当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点？( )
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在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）
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儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（ ）
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