初中语文教师资格证面试教案
——《卖油翁》教学设计
教材分析：
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。
教学设想：
字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。
教学目标：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
3.体会作者用词的准确与传神。
教学重点：
1.熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。
综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
2.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁含蓄的特点。
教学难点：
体会作者用词的准确与传神。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、布置预习(课前)
(一)结合书下注释，查工具书，给下列字词注音、解释并组词。
矜( )：解释为__。组词__。
圃( )：解释为__。组词__。
睨( )：解释为__。组词__。
颔( )：解释为__。组词__。
忿( )：解释为__。组词__。
酌( )：解释为__。组词__。
沥( )：解释为__。组词__。
遣( )：解释为__。组词__。
(二)为下列句子划分节奏：
1. 陈康肃公尧咨 | 善射
2.徐 | 以杓酌油 | 沥之
(三)读课文三遍
二、简介作者(屏显)
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。北宋吉州永丰人。以往所说“唐宋八大家”，(这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。
三、整体感知
(一)读准字音(屏显)
自矜 忿然
家圃 杓
睨之 酌油
颔之 沥之
尧咨 矢
(二)解释词语(屏显课文，解释红颜色的字词)
导入：对照课下注释，根据上下文内容，利用工具书，解释文中词语。
部分词语如下
矜 ： 夸耀 圃：菜园子
睨：斜着眼睛看 颔：点头
但：只，只是 尝：曾经
忿然：恼怒的样子 酌：倒
沥：注入 遣：打发
善：擅长 释：放下
(三)翻译课文
译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。
(四)复述故事
导语：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。
(五)概括内容
导语：试以对偶的形式把两个人的事概括出来。
反馈指导：
生：陈康肃射箭，卖油翁卖油。
生：康肃公射箭，卖油翁卖油。
生：康肃公发矢，卖油翁沥油。
生：康肃公发矢，十中八九;卖油翁沥油，钱眼不湿。
加上两个人当时的心理
生：康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。
小结：这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了。
四、揣摩心理
导语：两人对对方的态度主要体现在四个词语上，就是睨、颔、忿、笑，我们就抓住这四个关键词，看看都能反映他们怎样的心理?
(一)睨之
我们先来看“睨之”这一细节，想象卖油翁当时的心理活动?尽量想出不同的答案，可以用卖油翁的口吻表达。
1.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊?
2.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去!
3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高。
(二)颔之
如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲。
1.“颔之”是点头赞许的意思，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊!
2.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行
3.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊。
(三)陈尧咨的态度
可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来的?其潜台词可能是什么?
1.汝亦知射乎?
你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂!
2.吾射不亦精乎?
翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!
3.尔安敢轻吾射?
你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊!
(四)笑而遣之
这时只见卖油翁不慌不忙，“徐以勺酌油沥之”，在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?
1.歉疚的笑：对不起，错怪你老了。
2.惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。
3.自嘲之笑：这可能是自嘲之笑吧，嘿，和这个糟老头较什么劲啊。
4.不以为然的笑：譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊。
5.心悦诚服的笑：不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢，否则也不会送走他。
小结：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
“睨”展示卖油翁不以为意的情态。
“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。
“笑”说明陈尧咨幡然悔悟
五、概括性格
导入：从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。真是
对比鲜明(屏显)
陈尧咨 卖油翁
骄傲自大 不可一世 不卑不亢胸有成竹
自鸣得意 踌躇满志 从容不迫心平气和
过渡：完成表格，总结写法。(屏显)
小结：发掘人物特点，除描写人物外貌特征外，还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写，以及心理描写来达到刻画人物的目的，使人物鲜活起来。
六、蕴含道理
导入：我们用一个成语概括故事蕴含的道理：熟能生巧，从这两人身上思考一下，怎样才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而已吗?联系故事内容去表述。
反馈指导：
生：要勤学苦练，比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平，卖油翁也肯定在练习中才能让油从钱眼穿过，而且略不沾湿。
生：要有兴趣，要虚心，还要专心致志。康肃公如果觉得，老是开弓瞄准，太单调乏味了，不练了，那么就连十中八九也做不到，可见要做到熟能生巧，还必须做到专注 。
小结：学习了这篇课文，我们对“熟能生巧”这耳熟能详的道理，可能有一种新的认识：任何人从事任何行业，要想从生疏到熟练，从熟练达到大巧之境，必须具备恒心(坚持不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、虚心(谦以养德、虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此，卖油翁沥油如此，我们的学习又何尝不是如此呢?
板书设计：
备战面试：教师资格证面试流程｜结构化面试/面试试讲/答辩秘籍
通关秘籍：教师资格证面试如何快速通关？233网校讲师将面试情景还原，助你一举攻下“结构化面试+试讲+答辩”三大内容，实战通关！免费体验>>
