课堂习惯满堂灌；总不放心学生，习惯事事叮嘱——目前，这样保姆式的教师并不少见。但是，课程开发研究专家、海口一中教研室主任艾瑞堂总结四年的课改经验后指出，保姆式教师不适合新课改的要求。
该校做过一个实验：一个班级一周上4节语文课，另外一个班级一周上5节语文课，分别在两个年级做实验，结果均是课时少的班级，反而考试成绩好。这说明，学生需要一个内化的过程，如果什么都想塞给学生，学生反而记不住。
艾瑞堂说，很多学校评价教师的业务能力，除了高考升学率这一硬指标外，再就是这名教师的基本功是否扎实、教学目标是否有效达到等。其实课改后，课堂是否以学生为中心，学生在课堂上的表现和学习效果是否好，才是衡量一位教师教学能力的指标，即课堂是课改成败的关键点之一。
为此，海口一中还让每名教师自拍两节课录像，先给自己点评，然后再让其他教师点评。回家看完录像，一些教师称“我的上课形象怎么这样丑”、“我怎么会这么啰嗦”……
于是，老师们渐渐改变自己的讲课模式，然后找骨干教师给自己的课堂点评。
保姆式教师不适合新课改老师须改变讲课模式
责编：yougu
下载233网校APP
- 报考咨询 专业师资
- 课程学习 资料下载
- 免费题库 考前点题