认识教育相对独立性，具有十分重要的意义。
由于教育具有相对独立性，要求我们在分析和研究教育问题时，不能单凭政治和生产力发展水平来考察，还应注意到教育的自身规律。更不能仅用政治、经济等方面的规律去指导教育工作，或以政治经济中的工作方法替代教育工作的方法，这就忽视了教育自身的特点和规律，把教育与社会其他领域同一化、等同化，进而否定了教育的独立性、特殊性。我国在建国后的一段时期，曾以政治的工作方法和思想指导学校教育。例如，为了增强学校与社会的联系，搞开门办学、知识青年上山下乡、以生产劳动代替学校的课堂教学等，这都是对学校特殊职能的错误认识，结果给社会和个人都造成极大损失。教育的相对独立性表明，教育有别于其他社会活动，是通过培养人来为社会服务的，必须遵循人才培养所特有的规律和要求，严格按照科学方法，才能多快好省地培养人才。教育愈保持自身的特点，就愈有存在的价值和必要。抹杀和忽视教育的特点，是削弱和取消教育。
需要指出的是，以上所论述的教育的独立性是相对的，而不是绝对的。教育的发展归根结底是要由社会政治经济、生产力和文化发展所决定的，如果无视这一点，把教育的相对独立性理解为绝对的独立性，就会背离马克思主义而陷入唯心主义的泥潭。
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