第十一章德育(上)
第一节德育概述
一、德育的概念
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
教育学上的德育，是相对于智育和美育来划分的，它的范围广，包括培养学生一定的思想品质、政治品质和道德品质。广义的德育，指教育学上的德育；而狭义的德育，指伦理学上的德育，即思想品质教育。
二、德育的功能
1.培养学生的品德，制约他们的发展方向。2.决定学校教育的性质3.影响社会的稳定和发展
三、新时期青少年学生思想的特点
青少年学生的思想特点有两个方面，一是年龄特征，一是时代特点。年龄特征是比较稳定的心理特征。时代特点则是在不同社会历史条件下形成的思想特点。
1.青少年学生思想的齡特征
青少年他们的身心正处在急剧的发展、变化和趋向成熟时期，他们的知识增长迅猛，智力提高很快，他们的思想发展有显著特点：
（1）迅速过渡。青少年处于由童年向成人急剧发展的时期，他们的品德具有过渡性。
（2）逐步涉世。青少年学生随着身心的急剧发展趋向成熟，义往的迅速扩大，社会化的加速，逐步涉猎人世。
（3）易于冲动。青少年精旺盛，认识敏锐，对事敏感，易动感情而难于自控、自律，他们的思想情感，具有冲动性。
2.青少年学生思想的时代特点：
（1）要求振兴中华，但急于求成； （2）愿为现代化建设作贡献，但不善于作符合实际的选择；
（3）注重求知，但不注意全面发展；（4）思想活跃、参与意识强，但缺乏组织纪律观念；
（5）追求美好生活，但缺乏艰苦创业精神。
