第八章教学(下)
复习提要
本章主要介绍了教学工作的基本程序、教学组织形式及教学策略。
知识点梳理
1．教学工作的基本程序
(1)备课
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
(2)上课
提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。
①课的类型，是指根据教学任务划分课的种类。根据教学的任务可分为：传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检查知识课。根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
②课的结构，是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。
③上好课的具体要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
(3)作业检查与批改
作业是结合教学内容要求学生独立完成的各种类型练习。教师布置作业时，应遵守下列要求：
①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性
②作业分量要适当，难易要适度
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间
④教师应经常检查和批改学生的作业
(4)课外辅导
课外辅导是指在课堂教学规定的时间之外，教师对学生的辅导。课外辅导一是做好学生的思想教育工作，二是做好对学习困难学生的帮助工作。
(5)学业成绩考查与评定
学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。学校通过对学生学业成绩的测量和评价，可以检查教学的完成情况，从检查中获得的反馈信息，可以用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学，提高质量。①试题类型
试题类型大体有供答型和选答型两大类。
供答型试题又分简答式试题和陈述武试题两种。简答式试题的最简便形式是填充题。选答型试题可以分为是非题、多项选择题与组配式试题三种。
②测验的质量
测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。
测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
评价是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断。
