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第一节 教学概述
一、教学的概念
广义的教学就是在一定时间、地点、场合下传授经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即是指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。
二、教学的意义
中学教学的意义主要体现在以下两个方面。
(一)教学是实现教育目的的基本途径
教学是促进全体学生全面发展，实现社会主义教育目的的基本途径。教学这种基本途径与其他的途径的区别在于：第一，教学具有鲜明的目的性；第二，教学活动具有严密的组织性；第三，教学活动具有很强的系统性。
(二)教学是中学的中心工作
教学是中学的基本实践活动，学校培养人的目的只有通过教学活动才能实现。学校各项工作要以教学为主，目的就是促使受教育者在德、智、体、美、劳等方面获得全面的发展。因此，对于教育者来说，首先要正确认识教学的重要性，严格执行教学计划，全面安排教学活动，综合开展德育、智育、体育和美育、劳动教育活动，促进学生的全面发展。教学是学校培养人的基本途径，学校工作应以教学为中心。以教学为主，是学校教育区别于其他部门的一个本质特点。教学为主、全面安排，这是办好学校、办好教育的一条客观规律。
三、教学的任务
(一)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧
使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
(二)发展学生智力，培养学生能力
一般地说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特征的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特征的综合，它属于实际活动的范畴。
(三)发展学生体力，提高学生的身心健康水平
体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中都应考虑这一任务的实施。(四)培养学生的审美情趣和能力教学也要对学生进行审美教育。要运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观和感
受美、鉴赏美、创造美的能力。
(五)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质
在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。这既是社会发展的客观要求，也是教学内在规律所导致的必然结果。
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