四、试题样本
一、选择题
1.某金属元素R，它的氢氧化物的相对分子质量为m，它的氯化物的相对分子质量为 n。则该金属元素R的化合价为
A.图中③表示的生理过程是呼吸作用
B.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
C.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是：乙→丙→丁
D.能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多
3.下列说法正确的是
A.地球、北斗星、火星都是环绕太阳转动的行星
B.流水、风、冰川都是导致地形变化的外力因素
C.地球上有昼夜交替现象的主要原因是地球的公转
D.清明节、端午节、中秋节都是以月相变化周期为依据确定的
A.67J B.91J C.17J D.-67J
二、简答题
5.以“原子结构的模型”教学为例，简述科学史在科学教学中的功能。
三、案例分析题
6.下面是一道作业题及某同学的解答：
问题
(1)指出该同学解答中的错误，并分析出错的原因。(5分)
(2)设计一个能帮助该同学学习解决这一问题的教学过程。(15分)
四、教学设计题
7.材料一
某初中科学教材“遗传是有规律的”一节的内容节选如下：
材料二
《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》关于“遗传是有规律的”的“内容标准”为：说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系。
材料三
教学对象为九年级学生，已学习了遗传现象、染色体、DNA和基因等相关知识。
根据上述材料，完成下列任务：
(1)简述染色体、DNA和基因三者的关系和遗传上的作用;(5分)
(2)完成材料一节选部分的教学设计，内容包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。(不少于300字)(30分)
样本试题标准答案与评分标准
一、选择题
1.B 2.D 3.B 4.A
二、简答题
5.结合“原子结构的模型”发现过程阐述科学史在科学教育中的价值。满分10分，依据答题情况酌情给分。科学史在科学教育中的价值具体的包括：(1)通过科学家案例，激发学生学习科学的兴趣;(2)启发学生的思维，加深对原子结构模型了解;(3)知道科学家对原子结构模型的认识是不断发展的过程，已有的结论可能被修正。
三、教学案例分析题
6.
【评分说明】(1)指出该同学解题中错误之处并能正确说明原因，满分得5分，依据答题情况酌情给分。
(2)给出正确解答，得5分;能进一步针对解题错误阐述教学过程，得10分，满分给15分，依据答题情况酌情给分。
四、教学设计题：
7.(1)控制生物遗传的物质存在于染色体上。每条染色体是一个DNA大分子，其中基因是具有遗传功能的一个DNA片段，它决定了生物体的性状。满分5分，依据答题情况酌情给分。
(2)①教学目标符合教学内容与课程标准的要求，具体、清晰，满分5分，依据答题情况酌情给分;
②教学策略和教学方法适合，符合教学目标、教学内容和初中生的特点，满分10分，依据答题情况酌情给分;
③教学过程条理清楚、重点突出，重点阐述基因是具有遗传功能的，它决定了生物体的性状，某种(有无耳垂)遗传性状的出现是与来自父母亲的基因(显性基因和隐性基因)的相互作用有关，所以遗传是有规律的，满分15分，依据答题情况酌情给分。
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