第六章 教师职业道德范畴

1．从心理结构上说，良心有三种主要的构成成分，即(BCD)
A．激励
B．认知
C．情感
D．意向
2．良心的三大主要特质是(ABC)
A．内隐性
B．神圣性
C．基本性
D．上层社会性
3．教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是(AB)
A．层次性高
B．教育性强
C．层次性不高
D．教育性不强
4．教师的职业良心包括(ABCD)
A．恪尽职守
B．自觉工作
C．爱护学生
D．团结执教
5．决定义务的主观因素主要有两个方面，即(AB)
A．先验理性
B．道德认知
C．客观世界
D．客观存在
6．公芷必须具备的特性有三条．即(ACD)
A．对等性
B．永恒性
C．可互换性
D．终价值判定的依赖性
7．公正的内涵丰富。可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为(CD)
A．“我一我”公正
B．“我一你”公正
C．报偿性公正
D．惩罚性公正
8．要做到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意(ABCD)
A．自觉进行人生修养
B．提高教育修养
C．正确对待惩罚的公正
D．做到公正与仁慈的结合
9．教师幸福的实现需要两个方面的前提条件，即(AB)
A．狭义幸福能力的培养
B．广义幸榀能力的培养
C．自我幸福能力的培养
D．给予他人幸福能力的培养
10．教师的公正对学生学习积极性的发挥十分重要，这一重要性体现在(CD)上。
A．对学生心理
B．对学生生理
C．对学生个体
D．对学生集体
11．道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在(ABC)
A．道德义务的精神性
B．道德义务的自觉性
C．道德义务的意志特征
D．道德义务的阶段性
12．教师的荣誉内容包括(ABC)
A．光荣的角色称号
B．无私的职业特性
C．崇高的人格形象
D．高超的道德修养

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