第六章 教师职业道德范畴

1．教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。 (对)
2．教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种程度。 (对)
3．教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。 (错)
4．公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。 (错)
5．教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德对任感和自我评价能力。(对)
6．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，这是教师应当履行的义务。 (对)
7．教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 (错)
8．道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 (对)
9．教师荣誉是促进教师自身发展和完善．形成良好师德风尚的重要精神条件。 (对)
10．无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发。仁慧与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。 (对)
11．按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的后和物质的基础是社会意识。 (对)
12．人们面对利害道德主体应该做到的事情就是利益。 (错)

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