单项选择题
D 1、提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）
（A）孔子
（B）韩愈
（C）朱熹
（D）颜之推
B 2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）
（A）《礼记•学记》
（B）韩愈的《师说》
（C）韩愈的《进学解》
（D）孔子的《论语》
A 3、“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）
（A）李吉林
（B）段力佩
（C）顾泠沅
（D）邱学华
B 4、提出“发现式教学”的是美国教育家（）
（A）布卢姆
（B）布鲁纳
（C）奥苏伯尔
（D）杜威
A 5、提出成功智力理论的是（）
（A）斯腾伯格
（B）加德纳
（C）罗杰斯
（D）加涅
B 6、布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类,分为（）
（A）认知领域－情感领域－个性领域
（B）认知领域－情感领域－动作技能领域
（C）情感领域－学习领域－教学领域
（D）动作技能领域－情感领域－个性领域
A 7、罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）
（A）人本主义学习理论
（B）行为主义学习理论
（C）建构主义学习理论
（D） 合作学习理论
C 8、教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（ ）和对教学的监控能力等。
（A）一般的教学能力
（B）特殊的教学能力
（C）对知识的处理能力
（D）课堂组织能力
C 9、未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（ ）实现的。
（A）终身学习能力
（B）教育科研能力
（C）参与精神
（D）文化素养
B 10、专家型教师的核心是（）
（A）具有明确知识
（B）具有策略性知识
（C）具有丰富的教学经验
（D）具有反思教学的能力
D 11、行动研究的基本模式是“问题筛选—（ ）－运用和反思”。（A）集体讨论
（B）听报告
（C）民主讨论
（D）理论筛选。
A 12、学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（ ）和想象。
（A）思维
（B）判断
（C）运用
（D）理解
B 13、学生的成就属于（）
（A）自我实现的需要
（B）尊重需要
（C）归属与爱的需要
（D）美的需要
B 14、认知心理学家主张用什么定义学习（）
（A）知识的习得
（B）能力或倾向的改变
（C）经验的积累
（D）信息的加工
B 15、项目学习属于（）
（A）机械学习
（B）有意义学习
（C）发现学习
（D）接受学习
B 16、知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（ ）
（A） 教育的目的
（B）课程内容的选择
（C）教学过程
（D）教学对象
D 17、倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）
（A）语言表达型
（B）深思熟虑型
（C）感觉型
（D）循序渐进型
B 18、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）
（A）场独立性
（B）场依存性
（C）冲动性
（D）发散性
D 19、课程、教材、教科书的相互关系是（）
A 教材的概念，教科书的概念小，教材包括课程，课程包括教科书
（B）教材的概念，课程的概念小，教材包括教科书，教科书包括课程
（C）课程的概念，教材的概念小，课程包括教科书，教科书包括教材
（D）课程的概念，教科书的概念小，课程包括教材，教材包括教科书
B 20、教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（ ）核心的组成部分。
（A）时空环境
（B）物理环境
（C）自然环境
（D）教学环境