31、教育执法的基本要求：正确，合法，及时。教育执法的基本原则：行政合法性原则，行政合理性原则（在执法过程中应客观、适度，符合公平正义等法律理性；行政行为以有无裁量自由为标准，可以分为羁束性行为和自由裁量性为两种），责任行政原则。教育执法的形式：教育行政措施，教育行政处罚；教育行政强制执行；教育行政救济。

32、原国家教委于1998年3月6日颁布行了《教育行政处罚暂行实施办法》。该办法对教育行政处罚的实施机关与管理、处罚种类与主要违法情形、处罚程序与执行等做出了明确规定。其中规定的教育行政处罚的种类包括：警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其它学业证书；撤销违法举办的学校和其他教育机构；取消颁发学历、学位证书及其它学业证书的资格；撤销叫教师资格；停考、停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证；法律、法规规定的其他教育行政处罚。

33、我国教育司法制度探索：上海长宁区人民法院的“教育巡回法庭”；吉林四平和湖南涨家界永定区的教育法庭；吉林白山的“涉教案件领导小组”等。

34、构成教育违法行为必须具备四个要件：客体，客观方面，主观方面。

35、教育法律责任的种类：根据违法行为的性质和危害程度，教育法律责任可分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任、经济法律责任等。相应地，教育法律制裁可分为两类：司法制裁，包括刑事和民事制裁；行政制裁。

36、根据教育法律解释的主体和效力不同，可分为有权解释和无权解释；依据法律解释的方法和尺度不同，又可将法律解释分为：语法解释、逻辑解释、；历史解释、系统解释和字面解释、扩充解释、限制解释。

37、教育法律监督的种类：国家权力机关的监督；行政机关的监督；司法机关的监督；社会监督；党的监督。

38、1993年10月31日颁布的《中华人民工和国教师法》赋予“教师”特定的法律含义。该法第3条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”这一概念包含几层含义：就教师的身份特征而言，教师是专业人员；就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教学；就教师工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

39、对于教师的身份定位，不同国家有不同规定，从世界范围讲，大致有公务员（法、日）、雇员（德）、公务员兼雇员（英、美）三种类型。

40、教师与学校的关系主要表现为任命制、聘任制等形式。西方一般为雇佣关系，我国目前主要为任命和聘任关系。

31、教育执法的基本要求：正确，合法，及时。教育执法的基本原则：行政合法性原则，行政合理性原则（在执法过程中应客观、适度，符合公平正义等法律理性；行政行为以有无裁量自由为标准，可以分为羁束性行为和自由裁量性为两种），责任行政原则。教育执法的形式：教育行政措施，教育行政处罚；教育行政强制执行；教育行政救济。

32、原国家教委于1998年3月6日颁布行了《教育行政处罚暂行实施办法》。该办法对教育行政处罚的实施机关与管理、处罚种类与主要违法情形、处罚程序与执行等做出了明确规定。其中规定的教育行政处罚的种类包括：警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其它学业证书；撤销违法举办的学校和其他教育机构；取消颁发学历、学位证书及其它学业证书的资格；撤销叫教师资格；停考、停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证；法律、法规规定的其他教育行政处罚。

33、我国教育司法制度探索：上海长宁区人民法院的“教育巡回法庭”；吉林四平和湖南涨家界永定区的教育法庭；吉林白山的“涉教案件领导小组”等。

34、构成教育违法行为必须具备四个要件：客体，客观方面，主观方面。

35、教育法律责任的种类：根据违法行为的性质和危害程度，教育法律责任可分为行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任、经济法律责任等。相应地，教育法律制裁可分为两类：司法制裁，包括刑事和民事制裁；行政制裁。

36、根据教育法律解释的主体和效力不同，可分为有权解释和无权解释；依据法律解释的方法和尺度不同，又可将法律解释分为：语法解释、逻辑解释、；历史解释、系统解释和字面解释、扩充解释、限制解释。

37、教育法律监督的种类：国家权力机关的监督；行政机关的监督；司法机关的监督；社会监督；党的监督。

38、1993年10月31日颁布的《中华人民工和国教师法》赋予“教师”特定的法律含义。该法第3条明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”这一概念包含几层含义：就教师的身份特征而言，教师是专业人员；就教师的职业特征而言，教师的职责是教育教学；就教师工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

39、对于教师的身份定位，不同国家有不同规定，从世界范围讲，大致有公务员（法、日）、雇员（德）、公务员兼雇员（英、美）三种类型。

40、教师与学校的关系主要表现为任命制、聘任制等形式。西方一般为雇佣关系，我国目前主要为任命和聘任关系。

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