第三节 当代教学方法的的改革与发展

　　一、当代国内教学方法的改革与发展(多选)
　　(一)愉快教学法(判断、单选)
　　借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
　　(二)情景教学法(判断)
　　教学法的核心在于激发学生的情感。
　　(三)尝试教学法(单选)
　　尝试教学法由江苏常州特级教师邱学华首创。以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。它的特点是变先讲后练为先练后讲。
　　(四)成功教学法
　　所谓成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。
　　二、当代国外教学方法的改革与发展(多选)
　　(一)发现法
　　发现法。通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。
　　发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的。
　　(二)范例教学法
　　范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。范例教学法是德国教育家瓦•根舍因创造的。
　　(三)目标教学法
　　(四)程序教学法
　　成功教学法，是以上海闸北八中校长刘京海为首的一批教改研究者首先提出的。
　　(五)“纲要信号”图表教学法
　　(六)暗示教学法
　　暗示教学法叉称启发式外语教学法或启示法，暗示教学法是保加利亚教育心理学家乔治。洛扎诺失提出的，暗示教掌法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。
　　(七)非指导性教学法(多选)
　　非指导性教学法，又叫促进教学法，是美国著名心理学家卡尔•罗杰斯的首倡。
　　罗杰斯的非指导性(促进)教学法是建立在他的人本主义教育价值观基础上的。
　　三、当代教学方法改革与发展的趋势
　　当代教学方法改革与发展的基本趋势主要表现为以下几个方面。
　　(一)重视实现学生的主体性
　　(二)重视教学中学生知情智力的整合统一
　　(三)加强学习方法的研究
　　(四)重视现代教育技术的应用
　　(五)教学方法的模式化

　　历年真题：河南省教师资格证考试真题

　　放送：2014年河南【小学内部绝密考点 　中学章节考题猜想】

　　后“省考”：2014河南教师资格“两学”VIP班，浓缩高频考点，带你短时秒杀！