21、班级管理的内容
（1）班级德育管理（2）班级学习管理（3）班级文体活动管理（4）班级常规管理
22、班级学习管理的内容
（1）营造学习环境（2）制定学习计划（3）培养自学能力和学习习惯
23、了解学生常用的方法
（1）观察法（2）书面材料分析法（3）谈话法（4）调查法
24、说理教育应注意的问题
（1）利用威信，教育学生（2）既要入题、入理，又要入情、入心（3）因材说理
25、自我管理运用的一般要求
（1）提高学生对管理活动的认识（2）引导学生自我教育和管理（3）引导学生参与决策（4）建立以学生自我管理为主的新机制
26、班级文化的功能
（1）健康向上的班级文化有利于学生的全面发展（2）健康向上的班级文化能够为学生树立典型化的人格榜样（3）健康向上的班级文化有助于学生自主能力的发挥
27、班级文化的内容
（1）班级物质文化（2）班级行为文化（3）班级制度文化（4）班级精神文化
28、班级文化的特点
（1）教育性 （2）凝聚性 （3）制约性 （4）自主性
29、班级文化的打造
（1）重视环境建设，营造积极向上的物质文化氛围 （2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化
30、班主任的工作职责
（1）班主任的首要工作是组织和建设良好的班集体；（2）班主任工作的中心任务是促进学生的全面发展与个性发展；（3）班主任的重要责任协调校内外各种教育力量；（4）班主任重要的日常工作是组织和开展班会活动
31、班主任的思想道德素质
（1）要有坚定正确的政治方向和旺盛的进取精神（2）要有良好的道德品质和崇高的精神境界（3）要有献身教育事业和尊重热爱学生的高尚品质
32、班主任的知识素养
（1）精深的专业知识（2）全面的教育理论知识（3）广博的文化知识
33、班主任的教学管理能力
（1）设计教学环境的能力（2）选拔和培养班干部的能力（3）组织班级活动的能力（4）深刻敏锐的观察分析能力（5）培养学生合作精神的能力（6）应变能力（7）广泛的交往协调能力（8）生动的语言表达能力
34、班主任的培养要求
（1）在指导思想上，应坚持德才兼备，全面发展；（2）在培养内容上，应根据需要，以班级管理为主，全面安排，学以致用，使理论学习与技能训练相结合；（3）在培养形式上，应以自学为主，业余为主，把短期的集中培养和长期的系统培养相结合起来；（4）在组织工作方面，要建立相应的制度，全面安排，并提供物质和时间保证
35、班主任的培养途径
（1）开展全面培训（2）实施岗前培训（3）进行专项培训
36、班主任评价的作用
（1）目标导向作用（2）反馈条件作用（3）监督促进作用（4）保证作用
37、《中小学班主任工作规定》的精神解读
（1）《规定》的出台是国家教育改革与发展的需要（2）《规定》的出台是班主任工作发展的必然选择（3）《规定》的出台是学生个体成长的有力保障
38、《中小学班主任工作规定》的特点
（1）强调班主任在学校中的重要地位（2）明确班主任工作的职责与任务（3）改善并提高班主任的待遇与权利（4）重视班主任的培养与培训（5）加强班主任的考核与奖励（6）加强班主任的配备与选聘
39、《中小学班主任工作规定》的新要求
（1）落实育人德为先的目标导向（2）建立良好的师生关系（3）健全班级管理制度（4）丰富班级文化建设（5）创新工作方式
40、《中小学班主任工作规定》的实施
（1）组织班主任岗前与岗位培训（2）保障班主任工作有质有量的开展（3）不断完善班主任的奖励制度（4）制定切实可行的办法加强班主任工作