学生与团队管理

1、学生管理的内容
（1）学生学籍管理（2）学生的常规管理（3）学生的德育管理（4）学生学习的管理
2、按照学生常规管理的不同性质、内容，可以分为
（1）学生品德常规的管理（2）学生学习常规的管理（3）学生教育活动常规的管理（4）学生学籍常规的管理（5）学生生活常规的管理
3、如何对学生进行德育管理
（1）加强组织领导；（2）健全学校德育管理系统；（3）提高管理者的素质；（4）加强校园文化建设；（5）改革学生的德育评价制度；（6）充分发挥校外资源的影响作用。
4、对学生进行学习管理的基本内容和方法
（1）要摸清学生的学习情况（2）管理者要建立学生的学习和生活档案（3）充分调动起学生学习的积极性，提高学生学习的动机（4）教师要树立正确的师生观和良好的教学、服务态度
5、对学生学习进行管理的基本要求
（1）重视学生的学习过程；（2）增强学生的自信心，培养学生的创新意识；（3）对学生学习做出积极的评价。
6、学生管理的任务
（1）制定合理的学生管理目标；（2）建立规范的学生管理制度；（3）加强学生的思想品德管理。
7、学生管理的特点
（1）学生管理的复杂性（2）学生管理的全面性（3）学生管理的教育性（4）学生管理的周期性（5）学生管理的沟通性
8、学生管理的方法
（1）班级管理法（2）自我管理法（3）思想教育法（4）行政管理法（5）制度管理法
9、实现学生的自我管理主要包括的方面
（1）加强学校民主管理，促进学生自我管理（2）搞好学生组织建设，强化学生自我管理（3）加强社会实践环节，完善学生自我管理
10、运用思想教育法必须符合的基本要求
（1）在学习和生活上关心学生（2）正确引导学生
11、团队的核心要素
（1）目标（2）人员（3）定位（4）职权（5）计划
12、团队管理的特点
（1）团队以完成共同目标为主要任务（2）团队以成员的相互依存为重要保障（3）沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分（4）团队成员共同担负团队的责任
13、团队管理的类型
（1）问题解决型团队（2）自我管理型团队（3）多功能型团队（4）虚拟型团队
14、团队的构建
（1）强化共同的愿景建设，努力提高团队凝聚力；（2）加强沟通，建立成员之间的相互信任；（3）营造团队文化，增强成员的归属感
15、构建团队的意义
（1）团队能创造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作和学习中（2）团队构建可以促使团队构建共同的长期目标（3）团队可以激发成员的创新能力
16、班级管理的构成要素
（1）教育者（2）受教育者（3）班级活动环境（4）班级教育与管理的内容（5）班级规范
17、班级授课制的优越性
（1）有利于教学获得巨大的效率；（2）有利于教师主导地位的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学；（3）有利于学生之间的互相交流和启发。
18、班级管理的特点
（1）目标的教育性（2）内容的广泛性（3）对象的不成熟性
19、班级管理的意义
（1）班级管理是学校工作的基础；（2）班级管理是教育活动的保证；（3）班级管理是班集体建设的必要条件；（4）班级管理是营造学生成长的重要环境。
20、制定班级管理目标的原则
（1）既要保持一致性又要体现针对性（2）既要包含全面又要突出重点（3）难度适宜和易于评价