11.奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是： 认知的内驱力、 自我提高的内驱力和 附属的内驱力。（P54）
12.动机期望理论的代表人物是 托尔曼和 勒温。（P59）
13.成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是 力求成功的动机，另一类是 避免失败的动机。（P61）
14.维纳将成败归因理论从三个维度划分为： 内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控性归因和不可控性归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素： 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。（P62，表3-2看一下）
15.知识学习的过程一般包括： 知识学习的准备、 知识的感知、 知识的理解、 知识的巩固和 知识的应用等五个基本环节。（P70）
16.在知识学习的过程中经常用到的感知规律主要有： 强 度率、 差异率、 活动率、 组合率、 对比率。（P73）
17.记忆是通过 识记、 保持和 回忆（再认或再现）等方式，在人脑中积累和保持个体经验的过程。（P78）
18.根据记忆时间长短不同，可以把时间分成 瞬时记忆、 短时记忆、和 长时记忆三种不同系统。（P79）
19.学生的解题过程包含四个环节，分别是： 审题、 题目归类、 重现有关知识、 找出问题的答案。（P85）
20.动作技能的形成一般经历四个主要阶段： 认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段、自动化阶段。（P87，是否会出简答题？）
