第四章　高等学校教育制度
　　40、目前我国高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，私立系统尚处于逐步形成之中。高等教育部门体现为专科、本科和研究生三个层次。
　　41、学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。学位制度就是国家和高校为保证学校的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予程序，对达到相应学术水平的受教育授予一定称号的制度。现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。
　　42、教师职务设置的总体原则是“按需设岗，因事高岗”。
　　43、我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括助教、讲师、副教授、教授四级。
　　44、教师岗位设置原则？（1）系统原则（2）整体效应原则（3）岗位数量原则（4）报考性原则。
　　45、我国高等学校实行教师聘任制。高校教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。
　　46、我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向？
　　（1）在保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力。（2）充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置。（3）适当下放教师专业技术职务的评审权，建立科学的高校评聘工作评价和监督制度。（4）教师的合法权益得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件。

　　相关知识：

　　《高等教育学》资料第1章:高等教育的本质

　　《高等教育学》资料第2章:高等教育的目的

　　《高等教育学》资料第3章:高等教育理论问题

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