中小学教师资格面试结构化一般出2个题,答题时间5分钟。结构化需要考生多练,只有摸清了题目的套路,才能出奇制胜。学霸君准备了中小学教师资格面试结构化的每日一练,希望能对大家的学习有所帮助。
中小学教师资格面试结构化每日一练(5月13日)
一、教育部门不允许分快慢班,而教师反映,在课堂中学生的层次不同,影响教学进度,想要分快慢班。对此,你怎么看?
该想法是错误的,且分快慢班是违反《义务教育法》的,教育公平对学生的发展具有重要的影响。
教师认为学生层次不同,影响教学,从而希望分快慢班的想法是出于其希望学生能有更好的发展,我们予以理解。分快慢班虽然看上去可以解决这一问题,但却违背了教育机会公平,学生是正在发展中的人,且一个班的学生发展程度不同,参差不齐这是很常见的,学生具有巨大的发展潜能,如果分快慢班,则可能会导致有潜能的学生得不到良好的发展,且有可能使慢班的学生产生自卑感,助长快班学生骄傲自满的情绪。教师有分快慢班的想法,归根结底还是其教育观念陈旧,过于重视成绩。
针对这个问题,老师方面,要努力学习,提高专业知识和技能,树立正确的教育教学观念,对后进生也要给予同样的关爱,发现他们的闪光点,平等对待每一个学生,根据学生发展特点因材施教,促进每个学生身心健康发展。
学校方面,应加强对教师进行专业知识的培训,提高教师队伍的质量,改变教师的教育教学理念。
我的回答完毕,谢谢!
二、作为教师,你会如何对待后进生?
后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的人,他们的学习能力差、求知欲低、学习兴趣不高。学生是发展中的人,是不成熟的,需要教师的引导,教师作为学生学习和发展的引导者,要帮助后进生提高各方面的素质和能力。面对班级里的后进生,我会给予足够的耐心和爱心,帮助他们取得进步,获得身心健康发展。
第一,私下找后进生沟通,关爱他们,尊重他们的人格,了解他们的需求,找到后进生缺乏上进心和学习兴趣的原因。
第二,引导后进生向榜样学习,并开展丰富的课内外活动,培养和激发后进生的学习动机,提高其学习兴趣。
第三,发现后进生的闪光点,利用闪光点培养其自信,激励其前进。针对后进生的个性差异,采取不同的教育措施,实现后进生的转化。
第四,多和后进生家长沟通,了解后进生在家的情况,并告知家长家校合作的重要性,希望家长能配合教师一起共同促进后进生的进步,使其发展。
我的回答完毕,谢谢!
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