中小学教师资格证结构化面试每日一练（5月26日）

近年来，学生因为上体育课受伤而发生的家校纠纷备受大家关注，学校的体育课成了“烫手山芋”。学校为了保护学生的安全、避免纠纷，便不断削减具有一定风险性的体育项目。表面上看，这样会使学生变得安全，实质上却有悖体育课的初衷，会让体育课逐渐成为有名无实的“花架子”。

众所周知，体育运动存在一定的安全风险，比如跑步时学生可能会扭伤脚，足球、篮球有一定的硬度也会使得学生在踢足球、打篮球时受伤，甚至还有学生在体育课上猝死，此类事件导致学校对于体育运动变得越来越惶恐。于是，有学校便取消长跑等有安全风险的体育项目，这与题干中学校的做法类似，都是因噎废食的表现。

体育课是中小学的必修课，其主要目的就是让学生掌握各种体育技能，锻炼身体，增强体质，传承体育精神。学校将体育器材换成软式器具，看上去能够保护学生，但是也存在风险，且不能达到锻炼的目的。传统的体育项目可以让学生增强克服困难的能力，如果撤销有难度、有风险的项目，不仅不利于增强学生的身体素质，还会磨灭学生的体育精神。

因此，我认为学校应该从长计议，从长远考虑体育运动风险的问题，教育部门也应该设置合理的责任界定机制，使学校不再恐惧，从而使得体育教学能回归本质。

第一，教师在课前做好宣传动员和准备工作，课上认真看管学生，要及时应对学生出现的身体不适的问题。

第二，制定合理的追责机制。当意外发生之后，教育部门要调查，根据体育教师的课上表现和学生发生意外事故的程度，进行理性追责，不能放大学校和教师的责任。

我的回答完毕，谢谢！

我认为这种观点十分正确。因为“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正其心”，使其发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、的发展。

惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。

没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责。

没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。

作为教师，对待正处于发展中的这一群体——学生，在教育过程中应该宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。

我的回答完毕，谢谢！