中小学教师资格面试结构化一般出2个题,答题时间5分钟。结构化需要考生多练,只有摸清了题目的套路,才能出奇制胜。学霸君准备了中小学教师资格面试结构化的每日一练,希望能对大家的学习有所帮助。
中小学教师资格面试结构化每日一练(7月13日)
一、如果有学生当面问你涉及个人隐私的问题,你会怎么办?
有学生当面提出关于我个人隐私的问题,这对于我来说确实有尴尬,但是,我相信学生的这种做法是基于青春期的强烈好奇心。因此,我会机智处理,转移话题,将学生的注意力集中在学习上,有效推进课堂教学的进度。
首先,我会点头微笑肯定学生的勇敢提问,向学生表明我的态度:问题涉及个人隐私,不方便在课堂上正面讨论。但是为了维护学生自尊心,我会委婉拒绝,告诉学生这类问题可以在课下单独探讨,或是找个合适的时机再告诉大家。
其次,我会表扬这位学生提问的做法,鼓励大家向其多学习积极思考,敢于提问的精神。但是要注意不要探听他人的个人隐私,这属于“偷窥”行为,类似于“刺猬揭伤疤”的行为,当事人是会受到伤害的。告诫学生交流要注意时机和场合,继而话题转移,将大家的注意力迁移到课堂教学中。
我的回答完毕,谢谢!
二、近日“考古神童”郝笛被传得神乎其神,但经调查发现,这位“神童”只是幼年时对古钱币热爱,而今已近30岁,泯然众人矣。对于“考古神童”与“伤仲永”的宿命,请谈谈你的看法。
“5岁开始迷恋文物,9岁就赚了17万元,12岁发现了两大文物,21岁身家过亿……”考古神童郝笛被传得神乎其神,但经调查“神童”只是幼时喜欢古钱币,而如今犹如“伤仲永”一样是社会悲剧,值得我们所有人警醒。
不可否认,一个能对古钱币甚至古文物略有涉猎的少年,即便是很粗浅也很难得。然而父母当年并没有使其沉下心来,寻良师,拜名友,学习专业知识。而且媒体的过分渲染,也无形中摧毁了郝笛潜心静学的平和环境。但不管是无辜还是无奈,都折射了当今考古界只重名气,不重真实学问的不良风气,其结果必然是延误了考古,摧毁了一个可能成型的可塑之才。
为避免下一个悲剧的发生,应从以下几个方面着手:
第一,认真钻研,博闻强识才是“神童”之本。文物鉴定学是博物学的范畴,没有扎实的学问根基,天才也会变成庸才,神童也会泯然众人。唯有踏踏实实的做学问,学习专业知识,博闻强识,才能真正在考古界取得一番成就。
第二,考古界亟需确立考古鉴定标准。“天才神童”的出现,很大原因是因为考古鉴定缺乏标准,没有一个社会公认的体系。为此,考古界需加大投入,对各类文物鉴定采取科技的方法,逐步积累数据库,从而逐步完善考古界的鉴定标准。
第三,媒体应该自律,遵守职业操守。为了提高点击率吸引观众的注意力,现代媒体肆意报道和炒作,伤人也害了己。因此,媒体应当自律,真正做到“真实、客观、公正”。
我的回答完毕,谢谢!
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