《加法》教案
一、教学目标
知识与技能：能列出十以内数的加法算式，并能正确计算出结果。
过程与方法：经历观察与动手操作摆一摆、数一数，发展抽象思维，提高数学的应用意识。
情感态度价值观：体会数学的乐趣，培养学习数学的兴趣以及交流合作意识。
二、教学重难点
重点：十以内数的加法运算。
难点：加法算式的意义。
三、教学准备
教具：PPT，梨子和苹果的卡纸若干个。
学具：计数棒。
四、教学过程
(一)导入新课
上课伊始，通过大屏幕向学生展示图片——《猴子捞月》，并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过问题引导学生观察。
学生作答后继续追问：那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。
(二)探究新知
通过导入中的故事引出“3+2=?”，引发学生思考。设置小组讨论，前后桌四人为一小组，可以利用手中的计数棒，在五分钟的时间内讨论如何计算3+2=?(讨论过程中，教师巡视观察讨论情况，适时引导。)
讨论过后，学生可能会给出以下3种方法：
1.掰手指数数，数到5;
2.在2的基础上再往后数四个，数到5;
3.先拿出3根计数棒，再拿出2根，数一数，得到5。
全班分享后，对学生讨论情况及时总结并对他们提出表扬，并板书3+2=5。
(三)深化新知
接着拿出准备好的苹果卡纸，创设新的情境：老师上午买了4个苹果，下午又买了1个苹果，总共买了多少个苹果?
通过随机提问，找同学上台来现在讲台上贴一贴，在写出算式并给出结果，其他同学在练习本上写出4+1=5。
完成后，进行追问，若上午买了1个，下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5，并提问：同学们有什么发现?引导学生得出：改变两个数的顺序，它们的和不变。
(四)应用新知
利用老师提供的梨子和苹果的卡纸，同桌两人完成游戏：根据本节课学习的十以内数的加法一个出问题，一个回答问题，让同学们踊跃报名在讲台前展示。
(五)小结作业
通过本节课的学习，有哪些收获?并留给学生一道作业题：回家后，自己当一名小老师，给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。
五、板书设计
加法
3+2=5
4+1=5 1+4=5
改变两个数的顺序，它们的和不变
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