考小学数学教师资格证面试的考生复习的第一步就是要熟读教材，基础打好了，进阶之路才会更稳固。学霸君准备了小学数学一年级《左、右》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学数学一年级《左、右》教案
课文回顾
略
教学目标
1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，感知自身的左右
1.创设问题情境。
师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。
问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的?
2.体验左右。
(1)请伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。
师：请同学们看一看自己灵巧的双手。
(3)说一说。
师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么?左手做什么?
教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗?
学生边指边说。
师：我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左右。(板书课题：左、右)
3.小游戏。
师：下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器，同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又快又对，机器人可要准备好呀!
(1)伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆;
(2)左脚跺跺1、2、3，右脚跺跺1、2、3;
(3)拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;
(4)抬抬你的左腿，抬抬你的右腿;
(5)摸摸左耳朵，摸摸右耳朵;
左手摸左耳，右手摸右耳。
[评析：爱因斯坦说过：“教育应该使他提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他来负担。”在教学中，巧妙的课堂导入是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。上课前，正好有个小朋友做了好事，教室里响起了热烈的掌声，活跃了课堂气氛，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。紧接着通过游戏，让学生充分感知自身的左和右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。]
二、全体合作，感知群体中的左边、右边，建立方位感
1.指一指，说一说。
(1)第二横排中，坐在最左边的是谁?最右边的是谁?
(2)第一横排中，从左往右数，第3个同学是谁?从右往左数，第3个同学是谁?
师：同一个人，从不同方向数，顺序就不同。
2.找邻居。
(1)同桌先互相说一说，再汇报。
你的左边、右边都有哪些同学?
(2)请你介绍一下周围的邻居好吗?
你的前面是()，后面是( )，左边是( )，右边是( )。
从前往后数，你是第( )人，从后往前数，你是第( )人。
师：每位同学都找到了自己的邻居，恭喜大家。请你们以后团结友爱、互相帮助。
3.游戏：小猫钓鱼。
游戏规则：四人小组中进行，随意将猫和小鱼放在格子中，组员先说出它们的位置，然后再说说猫怎样才能钓上小鱼。
(1)请一组小朋友和老师示范游戏。
(2)四人小组中开展游戏。
[评析：这一内容的选择符合学生的年龄特点和兴趣爱好，“找邻居”让学生用所学知识解决身边的问题，全员参与，贴近学生生活实际，为学生提供了一个宽松、民主、和谐的环境，给学生一个自我表现的机会。然后选取富有儿童情趣的小游戏“小猫钓鱼”作为知识的巩固，更加激发了学生的学习兴趣，使之获得愉悦的数学学习体验。]
三、体会左、右的相对性
1.握握手。
师：现在请一、三、五排的同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手，你发现了什么?(握着别松手。)
板书设计
略
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