考小学数学教师资格证面试的考生复习的第一步就是要熟读教材，基础打好了，进阶之路才会更稳固。学霸君准备了小学数学一年级《第几》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学数学一年级《第几》教案
课文回顾
略
教学目标：
1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、发展语言表达能力。
教学重难点
能区别几个和第几个，并在实际中运用
教学用具
课本投影，图画，道具
新课教授
一、 创设情景，感知新知
1、 出示排队买票图
过渡：王老师想带小朋友们到动物园去玩，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。
2、 问答：
(1) 这时有几个人在排队?(5个人)
(2) 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几?(第2)不戴帽子的小男孩呢?(第5)
(3) 反过来，排在第2的是谁?排在第5的又是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?
指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
二、 进一步感悟新知
1、 出示“想想做做”第2题(左图)
过渡：小明买好票来找小丽。
(1) 问：小丽住在第几层?你是怎么数的?(同桌讨论交流)
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
(2) 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台?谁愿意上来指给大家看看?
(3) 老师想了解哪些同学住的是楼房?你家住几楼?
2、 出示“想想做做”第1题
过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗?
(1) 老师点灯笼学生回答
问：点的是第几个灯笼?你是怎么数的?那如果从右边开始数呢?是第几个?
指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
问：现在点的是第几个灯笼?
问：从右边看点了几个灯笼?
(2) 老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上老涂色。
左边第3个，左边3个
右边第2个，右边2个
问：这里的第2个和2个意思一样吗?
这就是我们今天要学习的内容：几和第几(板书)
(3) 书上练习
过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第16页第1题一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼?指名上来涂色
从左边起点第4个灯笼?
[分析：这一环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力较差的学生。
3、 出示“想想做做”第2题
过渡：让我们一起来看猴子捞月亮的表演。
问：同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果)
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
4、 出示“想想做做”第3题
过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!
(1) 问：上山的动物有几只?谁第一?谁第二?
(2) 问：下山的动物有几只?谁第一?谁第二?
[分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做”第3题和第4题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。]
5、出示“想想做做”第4题
过渡：山那边正举行什么比赛呢?
问：1号车前面有几辆车?是哪些车?
问：5号车前面是几号车?后面又是几号车?
问：4号车前面是几号车?后面又是几号车?
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家?(小组讨论)
追问：前3名是哪些车?第2名是几号车?
前3名和第3名一样吗?为什么?
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。
师生总结
通过今天的学习，你知道了什么？我们通过这堂课，理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个。
板书设计
略
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