考小学数学教师资格证面试的考生复习的第一步就是要熟读教材，基础打好了，进阶之路才会更稳固。学霸君准备了小学数学一年级《十几减9》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学数学一年级《十几减9》教案
课文回顾
略
教学目标
1、通过具体的情境，获取信息，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。
2、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。
3、体验生活与数学的联系，增强合作交流意识。
教学重难点
教学重点
探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。
教学难点
探索“十几减9”的计算方法，理解十几减9的算理。
教学准备
课件
新课教授
一、创设情境
师：这张照片是老师和宝宝去公园玩时拍的。公园里可好玩了，突然宝宝叫起来：“妈妈，那儿有卖气球的。”我一看真的，好几个小朋友都去买气球了呢。你们看――
二、自主探究
1、引导观察，提出问题
①你从图中获的哪些数学信息?(气球一共有15个，卖走了9个气球。)
②你有什么数学问题要提吗?(还有几个气球?)
2、探讨算法
师：刚才有同学想知道"还有几个气球?"你们能帮他解决吗?(能)怎么解决?
生：把总数的15个气球，去掉卖了的9个，就是还剩的个数?
师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式。
学生汇报 师板书：15-9=□
⑴猜想：请小朋友猜一猜看，15-9等于几?
⑵独立思考。
⑶组织讨论，交流算法。
师：15-9等于几呢?你是怎么知道的?把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。
⑷全班交流
生1：10-9=1，1+5=6 (破+法)
生2：15-5=10，10-4=6 (连减法)
生3：6+9=15，15-9=6 (想加算减法)
生4：15-10=5，5+1=6
⑸验证：
师：那小朋友猜的对不对，我们一起来验证一下。
a、学生操作，验证(学生摆小棒验证)
b、课件演示
⑹组织评价，比较方法
师：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了正确的结果，那么你比较喜欢哪种方法?
3、初步运用新知
师：公园里除了气球问题，还有好多好玩的呢。(看书上图片)在套圈游戏中有几个没套中?你们能帮他解决吗?(能)用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。
①学生独立列式，计算。
②汇报解法，并说出你是怎样计算。
4、小结：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起!
5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。(都是十几减9的减法)
三、巩固练习
摆一摆，算一算 书P12 T1
板书设计
略
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