考小学数学教师资格证面试的考生复习的第一步就是要熟读教材，基础打好了，进阶之路才会更稳固。学霸君准备了小学数学一年级《两位数加一位数、整十数》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学数学一年级《两位数加一位数、整十数》教案
课文回顾
略
教学目标：
1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。
3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
教学重难点
教学重点：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。
教学准备
多媒体课件、实物投影仪、小棒、口算卡片。
新课教授
一、复习旧知，导入新课。
1.口算练习(课件出示口算题，并以开火车的形式)
20+20= 20+7=
60+30= 40+5=
50+30= 70+8=
提出活动要求：火车开动时，开火车的同请站起来大声的把算式和计算结果说出来，其他同学请认真听并给说对的同学鼓掌(请1行同学做开火车练习。)
师：小火车往哪里开?
2.复习算法
师：仔细观察这两组题目，你有什么发现?
请学生回答(我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。
我发现，几十加几就得几十几。 )
回到主题情境图：昨天我们去到一个班级里帮助他们解决了一些发书的问题，今天我们再去看看他们还有什么需要帮忙的吗?
二、创设情境，探究新知。
(一)出示主题图，根据问题搜索数学信息
1.师：他们在干什么?从图中你看到哪些数学信息(师引导学生观察主题图并找出数学信息：小林写了25个字，还要写2个字。小红写了20个字。)
2.师小结学生所观察到的数学信息。
3.提出问题。
师：喜羊羊和美羊羊看到同学们来到班里做客非常高兴，它们提出了两个数学问题想考一考同学们。(师出示第一个问题，齐读)
师：(指着第一个问题：小林一共要写多少个字?)要算出小林一共要写的字数需要用到哪两个数学信息?
生：已经写了25个字和还要写2个字。
师：能列出数学算式吗?(25+2)
师：来看第二个问题。(出示第二个问题：小林和小红已经写了多少个字?)我们需要找哪些数学信息?
生：找到小林已经写了25个字和小红已经写了20个字。列式就是25+20
师：这两个算式会算吗?
(二)探索算法。
师：这两道算式的算法就是我们这节课要探究的内容。(师板书课题：两位数加一位数和整十数)我们一起来齐读一遍课题。
1.用摆小棒探究25+2的计算方法
①师：请同学们拿出小棒，用小棒摆一摆，想一想计算方法。
②探究合作交流。师：把你的算法和同桌说一说。(1分钟)
③师巡堂倾听学生的计算方法，提示一些还不会计算方法的同学。
④个人汇报学习成果，师：谁愿意把你算法和同学们交流交流?
⑤展示摆法，引导学生根据摆的方法小结出25+2计算方法。
⑥检查看看25+2是否解决了“小林一共要写多少个字?”这个问题，口答。
2.自主探究25+20的计算方法
师：25+20你又是怎么算的?把你的算法和同桌说说(方法和前一个一样。)
3.除了用摆小棒的方法我们还可以用什么方法来计算呢?
(计数器、数的组成等)
计算方法有很多种，而摆小棒是可以帮助我们理解计算道理的好朋友。
(三)总结算法。
师：25+2和25+20计算时有什么不同?
引导学生观察，并说出25加2是先算5加2，25加20是先算20加20。或者说25加2是把个位相加，25加20是把十位相加。
师小结：两位数加一位数，计算时是先几加几，再几十加几。两位数加整十数，计算时是先几十加几十，再几十加几。也就是相同单位的数相加。
三、应用巩固
1.完成数学书64页做一做。
全班交流，校对答案，反馈练习情况，师选择一组题来让学生说出算法，并注意强调2+86的计算方法。
2.破解保险箱密码
师：看来什么困难都难不倒爱思考的孩子。现在遇到了一点麻烦，想请大家帮忙，愿意吗?
(出示保险箱图片和本次活动规则：密码就藏在这些算式的答案中，比一比谁是破解保险箱密码的高手。)
3.摘苹果
师：想不想知道保险箱里装着什么?(第二个任务：摘苹果)
师：请你打开桌面上的信封，拿出信封里的练习纸，比一比谁摘苹果的速度最快，摘下最多的苹果。
学生独立完成练习。
反馈练习情况。
小结：除了最顶上的苹果，你都摘下来的请举手……下课后请你把摘下的苹果涂上你喜欢的颜色，这节课就上到这里，下课!
板书设计：
略
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