小学数学教资面试历年真题：《面积单位的换算》

1.通过观察，测量等活动，学生掌握面积单位间的进率。

⒉通过画一画、小组讨论交流等,培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。

3.引导学生探索知识间的联系，激发学生的学习兴趣，初步培养学生的量感。

教学重点:

理解并掌握面积单位的换算

教学难点:

面积单位间进率的推导过程。

教学过程:

一、导入

引导学生回顾学过的长度单位，相邻两个常用的长度单位之间的进率是多少?

导入新课《面积单位的换算》。

二、探索新知

一:摆一摆，画一画

出示面积为1平方厘米和面积为1平方分米的正方形，学生讨论用什么方法和策略来研究它们之间的关系

引导学生用摆一摆的方法，提问学生准备怎么摆?

明确:将1平方厘米的正方形放到1平方分米的正方形里摆一摆，看看能摆几个。

提问:还有其他方法吗?

学生用画一画的方法，还可以用算一算的方法。

提问从这几个结果中发现这两个面积单位之间有什么关系。

预设四:1平方分米的正方形里正好可以摆100个1平方厘米的正方形，所以1平方分米=100平方厘米。

引导学生用画一画的方法研究平方厘米和平方分米之间的关系。

学生总结发现:1平方分米=100平方厘米。

提示学生通过算一算，研究平方厘米和平方分米之间的关系。

通过计算学生发现:同一个正方形边长是1分米和10厘米算出来的面积应该是相等的，所以1平方分米=100平方厘米。

二:想一想，推一推

提问学生1平方米等于多少平方分米，学生小组讨论。

预设生1:借助上图，把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米,就可以知道1平方米中有100个1平方分米;

预设生2:边长是1米的正方形的面积是1平方米,1米=10分米，10x10=100(平方分米)，所以说1平方米=100平方分米。

总结:1平方米=100平方分米

提问:认真观察思考它们之间的关系，同学们发现了什么?

学生同桌讨论后总结:相邻两个面积单位之间的进率是100。

三、巩固新知

学生回答思考题,2平方米=()平方分米;4平方分米=()平方厘米。

四、总结作业

学生总结今日所学

完成课后习题练一练，下节课一起分享学习。

板书设计。

面积单位的换算

1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

进率:100