众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文一年级《文具的家》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文一年级《文具的家》教案
课文回顾
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
教学目标
知识与能力
1.会认13个生字，会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。
过程与方法
1.朗读课文，了解课文内容，知道故事的起因、经过、结果。
2.深入研读课文，思考问题：文具的家在哪儿?为什么要给文具找家?
3.读妈妈和贝贝的对话，找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子，体会人物的思想感情。
情感、态度与价值观
养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
教学重难点
教学重点
1.会认13个生字，会写7个生字;认识“斤字旁(斤)” ;理解“天天、平平安安”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
教学过程
一、导入新课，揭示课题
1.猜谜语：同学们，今天我们先来猜几个谜语，知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪明!刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀，都是陪伴我们学习的伙伴，我们把它们叫做“文具”。
2.导入：不只我们有家，这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢?让我们一起来看看吧。
二、字词学习，基础积累
1. 教师范读课文，重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查” 等生词的读音。
2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时，可以采用动作表演的方法;学习“次、办、让”这些生字时，可以采用形近字比较的方法;学习“她、包”这些生字时，可以结合图片理解。
形近字示例：
次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)
办(办法)--力(力量)--为(为何)
让(让座)--上(上方)--证(证明)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写 指导：
“文”点在竖中线上，横略斜，撇从横的中间起笔。
“次”右部横钩稍窄。
“找”右部横起笔略低于第一笔，斜钩较长。
“平”两横上短下长。
“办”撇在竖中线上起笔。
“让”左窄右宽，“讠”的横折提一笔写成。
“包”最后一画竖弯钩要写得饱满。
易错提示：
“次”左部是“冫”，不要写成“氵”。
“找”右部是“戈”，不要写成“弋”。
“办”先写“力”，再 写左右两点，不要写成“为”。
(3)归类识字。
基本字带字归类示 例：
欠：次(次序)--饮(饮水)--欣(欣喜)
戈：找(寻找)--戏(游戏)--伐(伐木)
同音字归类示例：
píng：平(平常)--评(评论)--苹(苹果)
bàn：办(办法)--半(一半)--扮(打扮)
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1.课文是按照什么顺序来写的?
明确：课文是按照事情的发展顺序来写的。
2.按 照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分?每一部分各写了什么内容?
明确：课文可以分成三个部分。
第一部分(1、2)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。
第二部分(3～5)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。
第三部分(6)：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。
四、课堂小结，效果强化
这节课我们给课文划分了层次，了解了课文的主要内容。从课文的开头到结尾，贝贝对待文具的态度发生了很大的转变。为什么会有这种转变呢?我们下节课继续学习。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
板书设计
略
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