小学语文一年级《小猴子下山》教案
课文回顾
有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
教学目标：
1.会认"掰、扔、摘、捧、抱、追"等生字，会写正确书写"掰"字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
3.通过理解"小猴子为什么会空着手回去"懂得做事情要有计划、有恒心、能坚持这一道理。
教学重难点：
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、追"等动词。
教学过程：
一、课前交流：
师：动物王国里有很多小动物，今天我们就请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉，你们猜猜，它是谁?
生：小猴子。
师：没错。就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事?我们来交流一下。
生：《猴子捞月》、《十二生肖》、《孙悟空大闹天宫》
师：今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。
二、导入新课：
师：小猴子在参加完动物王国的大会以后呀，觉得动物王国有点无聊，所以呢，他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢?让我们一起来学习第18课《小猴子下山》。
(一起板书课题。)
师：猴子的猴是反犬旁。很多小动物的名字，都是反犬旁，比如狗、狼、猫……
(齐读课题。)
二、整体感知。
1.师：请同学们打开书，用手指着课文中的字，听故事，思考：小猴子下山都去了哪里?
1、小老师带拼音领读生字：
猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追
2.解决问题：
师：刚才同学们边听边指，听得非常认真，小猴子下山后都去了哪里呢?请你在树上标画出来。
谁来交流一下?
生：玉米地--桃树下--瓜地里--树林里
三、精讲课文
1.讲读第一自然段。
指名读第一自然段。
师：在玉米地里小猴子看到了什么?
生：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
师：小猴子看到了玉米。是什么样的玉米?
生：又大又多的玉米。贴玉米的版贴
师：【出示玉米图】你看，老师这里有三幅图片，你觉得哪一幅的玉米符合又大又多呢?
生：第三幅。
师：同时符合大、多两个特点，就叫又大又多。你还能从书中找到又……又……的词语吗?
生：桃子 又大又红 、 西瓜 又大又圆
师：你还能说几个这样的词语吗?
生：又大又甜。什么又大又甜?3-5人说。
……
师：小猴子来到玉米地，看到了这么多的玉米，什么心情?
生：非常高兴。
师：那你来高兴的读一读吧!
师：我采访一下你，小猴子，你喜欢吃玉米吗?特别喜欢。那你打算怎么做?
生：我要美美的吃一顿!
师：看到这么大的玉米小猴子是怎么做的?
生：掰、扛。
师：大家来表演一下怎么掰?两手分开就是掰。你瞧，我们的祖先就是根据人的动作来创造了掰这个字，让人一看这个字，就能明白这个字的意思啦。
仔细观察这个字，是什么结构?
生：左中右结构。手+分+手组成了掰。
师：谁是火眼金睛，发现了什么小秘密?
生：两个手不一样。左边的手最后一笔变成了撇，右边的手最后一笔还是竖勾。
师：你是个会发现的孩子。再仔细观察这三个部件，要写好，还需要注意什么?
生：部件要紧凑。右手最长，然后是左手，分最短。
师：请看老师示范书写：
学生当堂书写。
点评：一人。
师：小猴子掰下玉米，扛着往前走。(出示PPT：扛着往前走)
扛。(出示字卡)这个字就是扛。你看小猴子是怎么扛着玉米的?(找学生表演)
没错，用肩膀来承担物品，把东西放在肩膀上，就是扛。这么大的玉米，当然要扛着走啦!
来，高兴的小猴子，你来读一读吧!
生：读。
2.讲读第二自然段：
师：小猴子扛着玉米高兴地下山去了。它又到了哪里?请同学来读一读第二自然段。(桃树下)师：他看到了什么?
生：满树的桃子又大又红
师：满树的桃子，说明什么呢?树上桃子结得很多，而且又大又红!
师：这里有一个生字：满这个字，你看，它是三点水旁，原来指的是水装满了容器。这里就是指树上结了很多很多桃子。
你还会说一说吗?
满树的()
满()的()
生：满树的苹果、满树的杏子、满树的叶子、满树的樱花……
生：满桌的好饭、满天的星星……
师：看到这满树的桃子，小猴子高兴坏了。它是怎么做的呢?
生：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
师：指名读第二自然段第二句话。你能快速找到小猴子的动作吗?
生：扔 摘
师：请大家看一看这两个字有什么共同点?
生：都是提手旁。都表示一个动作。(表演动作)
3.自读3、4自然段。
师：接下来，小猴子又去了西瓜地和树林，它分别看到了什么?做了什么事?请你自己大声朗读第三、第四自然段。用横线画出看到了什么。用三角符号标出小猴子的动作。
(学生朗读)
师：首先，小猴子来到瓜田和树林，分别看到了什么?
生：小猴子看到了满地的西瓜。
生：小猴子看到了一只兔子。
师：小猴子看到大西瓜和小兔子以后，都做了什么动作?把你标画的和大家分享一下：
生：捧、扔、摘。抱、扔、追。
师：孩子们，看到这几个字，你有什么发现?
生：都会表示动作的词。
生：前面四个字都是提手旁。最后一个字是走之旁。
师：为什么追是走之旁，其他字是提手旁呢?
生：因为捧、扔、摘、抱都是用手做的动作。而追是用脚做的动作，所以偏旁不一样。
师：是呀，走之旁字大都和走有关。我们了解了造字的规律，就更容易记住这些字了。
师：大家看这两个句子。谁能来读一读?
生读：小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
(出示字卡)
捧、抱。
师：老师能不能把句子换一下?
小猴子抱着几个桃子，走到一片瓜地里。
小猴子捧着一个大西瓜往回走。
生：不可以。
师：为什么?
生：捧在手里的东西都是小的。抱着的东西都是大的。
师：那你还可以说，捧着什么?
生：捧着糖果、捧着几个枣。
师：你还能说抱着什么?
生：抱着大南瓜。抱着大石头……
4.练习巩固
师：今天我们认识了很多表示动作的词语，你全部都掌握了吗?老师要考考你。
你能正确连线吗?(指名上台图文相连)
师：让我们把动作送回文本中，再一起来读一读吧!
齐读三四自然段。
5.总结提升
师：捧着桃子的小猴，看到西瓜，就把桃子扔了(摘版帖)，看到兔子又把大西瓜扔了。(摘版帖)最后，小猴子最后追到小兔子了吗?
生：没有。
出示最后一段。
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。
齐读
师：小猴子为什么最后空着手回家去了呢?
生：因为他摘一个扔一个。看见新的就不喜欢旧的了。喜新厌旧、半途而废、不知道自己想要什么。
师：最后空手而归小猴子会是什么心情呢?
生：懊悔、不高兴。
师：带着懊悔、沮丧的心情读一读吧!
师：如果你是小猴子，你给他出出主意，怎么能最后不空手而归呢?
生：背着一个筐。
生：摘一样，拿回去一样，再回来摘。
生：只选择自己最喜欢的拿，不拿那么多。
师：是呀!认准目标，做任何事都不要三心二意半途而废，坚持下去才能满载而归。半途而废只能空手而归。
四、拓展
过了一个星期，小猴子又下山了。这次，它又去了哪里?看到了什么?做了什么?
板书设计
略
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