众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文二年级《狐假虎威》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文二年级《狐假虎威》教案
课文回顾
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经问了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。它觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，它心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而它，竟然是奉天帝之命来统治我们的!
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道它对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。它们没走多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，四散狂奔。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种狐假虎威成语典故 情形，不禁也有一些心惊胆战，但它并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!
狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能凭着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢!因此，北方人民 之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
教学目标：
1.认识本课17个生字，其中2个为多音字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
2、分角色演一演这个故事，讲故事。
教学准备：
教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1. 播放《狐假虎威》动画，激趣导入。
2、狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》(板书课题)
3、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢?学了课文我们就会知道了。
二、初读，整体感知
1、自由读文，读准字音，读通句子，尽量不丢字，不加字。
2、认读四字词语“神气活现”、“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”，它们分别是描写谁的?请出主人公，板贴狐狸和老虎的图片。
3、带上表情和动作读词语。
4、讲解生字“神”，课件演示“神”的笔顺和演变。
5、学生描红练写两个。
三、朗读，感悟文本
(一)学习第一自然段。
1、指名读第1自然段，思考：这是一只( )的老虎?板书：凶猛。
2、想像一下，此时老虎心里在想什么?从哪些词可以看出老虎的凶猛?(指导朗读)自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。(生练读，动作表演体会。)
3、查字典。运用本学期学过的部首查字法查“窜”，理解意思。
(二)学习2-6自然段。
1、狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗?此时，它又想些什么呢?指名读2-6小节，看看故事发生了怎样的变化?
2、在危急时刻狐狸做了些什么?引导体会“眼珠一转”。指生上台表演，理解“扯着嗓子”后指导朗读狐狸的话。
3、老虎听了狐狸的话后有什么反应?
4、课件出示2、3自然段有无提示语的对话，对比提示语中带有表情、神态词的重要性。
5、师对于学生的回答，引导学生体会狐狸的狡猾。
A、狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么?
谁能来表演一下?大家一起表演。
B、怎样说才是扯着嗓子说?
C、狐狸为什么要扯着嗓子说?
6、大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样?谁来学着狐狸说一说?比一比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎? (指名读，生练读，师生评价)
7、听狐狸这么一问，老虎是什么反应?它相信狐狸的话吗?有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”。
8、老师扮演老虎，抓一只狐狸来试试，“我为什么不敢吃你?”看看你能不能说出理由。师生练习对话。
9、指名一人分饰两角读2--6自然段。
(三)学习第7、8自然段
1、听了狐狸的话，老虎和狐狸是怎么做的?现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧!自由读7、8自然段。
2、此时森林中的动物有什么反应?是狐狸吓跑了森林中的动物吗?它们怕的到底是谁呢?
3、指名戴头饰上台表演，其他学生演其他小动物。
4、百兽真的是被狐狸吓跑了吗?它们到底怕谁?教师采访狐狸、老虎、百兽，了解动物的心理活动。
5、揭示狐假虎威的喻义。(课件出示：借着别人的势力来吓唬欺压别人)
讲文章出自《战国策--楚策》。
四、拓展延伸。
1、结合动物的表情、动作、心理活动，用自己的话讲故事。
2、小组内续编故事：狐狸和老虎又一次在森林相遇，又会发生什么事?
3、汇报讲故事。
五、总结全文。你喜欢这个故事吗?为什么?
六、布置作业：
1、将这个故事讲给家人听。
2、推荐阅读《战国策》中的其他小故事。
板书设计：
略
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