众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文二年级《蜘蛛开店》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文二年级《蜘蛛开店》教案
课文回顾
有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。
蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单!
于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一只河马!河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单!
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿!他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单!
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
教学目标
知识技能
1.学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
过程与方法
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学重难点
教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
教学难点
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时
(一)图片导入，引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢?
2.板书课题：(21.蜘蛛开店)
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难?
(二)初读课文，感知大意
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻
②学会生字：“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
(1)第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
(2)第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
(3)第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
(4)第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
(三)归类指导，学习写字
1.课件出示要写的生字：完织期
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结：
宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
(四)当堂达标，完成练习。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
(商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)
第二课时
(一)复习导入
1.认读词语：(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书：蜘蛛开店)
(二)精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?
(2)指名交流。(口罩店，河马)
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
师：河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织，用了一整天的功夫)
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?
(脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
(2)联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的?
(3)用“围巾、星期”造句。
(4)指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想?
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段，齐读。
3. 学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?
(袜子店，遇到了蜈蚣。)
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
(四)总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店?想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么?
(做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。)
板书设计
略
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