众所周知，教师资格证面试的题目都来源于教材之中，想要复习好教师资格面试，就要先学好教材。学霸君准备了小学语文三年级第九课《童年的水墨画》，希望能对各位考生的学习有所帮助。
小学语文三年级《童年的水墨画》
课文回顾
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
教学目标
知识与能力
1.会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3.理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。
过程与方法
1.安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2.充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。
3.指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。
情感、态度与价值观
通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢 乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。
教学重难点
教学重点
1.会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造句。
2.朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。
教学难点
1.能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。
2.从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。
教学过程
一、导入新课，揭示课题
(播放歌曲《童年》)童年如诗，充满了奇思妙想;童年如画，溢满了五彩斑斓;童年如歌，萦绕着欢快悠扬……今天，我们将学习一首儿童诗，作者为我们勾勒了三幅美妙的图画。让我们快快走进课文，打开通往儿童世界的大门，去感受童年生活的多姿多彩、幸福快乐吧!(板书课题)
二、字词学习，基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“碎”，翘舌音“染、爽”和后鼻音“腾、浪”。
2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字新词。
(1)教读生字并组词造句。学习“竿、蘑、菇、葫”等字时，可以结合图片;学习“墨”字时，可以用猜字谜的方法;学习“腾、碎、爽、溅”等字时，可以用动作表演的方法;学习“拨、浪”等字时，可以用形近字对比的方法。
字谜示例：
黑土地，上下立，变成水，能写字。(谜底：墨)
对比识字示例：
竿(竹竿)-干(干净)-杆(笔杆)
拨(拨动)-拔(拔牙)-泼(活泼)
浪(波浪)-狼(狼皮)-狠(凶狠)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“墨”上下略窄，中间四点底略宽，末横比其他几横稍长一点。
“腾”左窄右宽，右边两横写短，撇捺不宜伸展，盖住下面的“马”。
“爽”整个字结构宜紧凑，横宜写短，中间竖撇和捺伸展;四个撇点要分布匀称。
“浪”左窄右宽，三点水写在田字格左边中间，“良”写在竖中线靠左一点处。
易错提示：
“染”左上是三点水，不要写成两点水;右上是“九”，不要把竖弯钩写成竖弯。
“竿”的部首是竹字头，不要写成了草字头。
“拨”右边是“发”，不要写成“犮”;末笔是点，不要丢掉。
“蘑”是草字头，不要写成竹字头;下面是“磨”，不要把广字头写成了厂字头。
“菇”是草字头，不要写成竹字头;下面是“姑”，不要写成“如”。
(3)归类识字。
归类示例：
带竹字头的字：
竿(竹竿)-笋(春笋)-管(水管)-篮(摇篮)-筷(筷子)-笛(笛声)-竽(滥竽充数)
带草字头的字：
葫(葫 芦)-蘑(蘑菇)-苗( 禾苗)-莓(草莓)-茅(茅屋)-芦(芦苇)-英(英雄)
(4)多音字。
斗
dǒu：斗笠 气冲斗牛
dòu：争斗 明争暗斗
扇
shān：扇动 扇风
shàn：扇子 电风扇
钻
zuān：钻洞 钻研
zuàn：钻石 钻孔
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
安排学生朗读课文，思考并回答问题。
(1)全文分成了几个部分?分别描绘了哪些场景?
明确：
用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。
(2)你从这几个场景中感受到了什么?
明确：
感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。
四、课堂小结，效果强化
《童年的水墨画》由三首小诗组成，虽然不是图画，但字里行间却处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗?大家课下可以互相交流。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
板书设计
略
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