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高中历史《现实主义文学》教案
一、教学目标
【知识与能力】
识记现实主义文学产生的时代背景、代表人物和代表作。理解现实主义文学产生的背景和影响。
【过程与方法】
通过对现实主义文学代表作品进行归纳总结，锻炼和提高自主学习和分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】
认识并继承人类优秀的文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
二、教学重难点
【重点】
现实主义文学的主要特点及成就。
【难点】
现实主义文学兴起的背景。
三、教学过程
环节一：导入新课
谈话导入。
教师与学生互动，提问学生周末都有哪些娱乐休闲活动?引出文学名著。顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师先以马克思主义有关社会存在决定社会意识的理论来引起学生的兴趣，接着让学生清楚地认识到，文学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。教师在此基础上，通过谈话引领学生回顾19世纪30年代后的世界历史知识，引发学生对现实主义文学发展背景的思考。
学生发言，教师总结。19世纪30年代后，随着工业革命的深入开展，资本主义经济的发展，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，在此背景下，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
(二)代表作者和作品
教师多媒体出示《现实主义文学概况》表格，学生自主学习，补充完善表格。教师在学生填写的基础上对作者和作品加以介绍，以增强学生的了解。
法国出现了巴尔扎克、司汤达和莫泊桑等现实主义文学大师。巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大师。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。《人间喜剧》以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘法国社会生活的生动画卷，被称为资本主义“社会百科全书”。在《人间喜剧》中以《高老头》《欧也妮·葛朗台》等最著名。
英国现实主义文学作家狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。经过艰苦奋斗，他进入了新闻界，在目睹英国议会、政府和法律的腐败和虚伪后，他又怀着对资产阶级政治、对达官贵人们的无比憎恨、对饱受辛酸苦难的劳动者深切同情的人道主义情感进行创作。他的作品情节细腻感人，人物个性鲜明生动，具有强烈的艺术感染力。《大卫·科波菲尔》是他的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是他的公认的代表作。在这部小说中，不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世，更重要的是可以通过他的一生道路了解19世纪上半期英国的社会现实。
(三)特点和影响
教师多媒体出示对现实主义文学作品介绍的视频，请同学们在观看视频的基础上，结合教材“历史纵横”的材料，以历史小组为单位，讨论现实主义文学的特点和影响有哪些?
在学生回答的基础上，教师进行总结。
1.特点：(1)关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。(2)以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
2.影响：揭露了资本主义社会的本质。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结。
作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的作品。
四、板书设计
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